县“地理骨干教师工作室”工作实施方案

　　
　　九、工作室功能运作的主要途径与形式
　　
　　1.定期研讨：一个畅所欲言的地理教学教研沙龙。
　　
　　工作室成员每月举行一次研讨活动，提前一个月确定研讨主题，工作室成员认真准备，积极发言。
　　
　　2.研课到人：一座教师沟通与互相促进的桥梁。
　　
　　工作室成员以研讨课为案例，从教学目标、教学内容、教学过程、师生活动等方面反思优化，多次反复，生成典型案例。再深入到不同班级与其他老师共同实施教学，授后及时评课议课，以产生引领和辐射效益。还可以名师经验介绍、答疑解惑、专题报告以及集体交流等各种形式进行纵深展示。
　　
　　3.学材研编：一个提升教师有效教学的重要途径。
　　
　　工作室成员以新课程内容、新课标理念取向为基准，对目前师生比较茫然的学习内容，认真研讨、编写适合不同班型学生的学案与训练，使中学地理课堂教学高效而适度，训练到位又减负。积极参与地理课程资源--呼图壁县乡土地理校本课程开发。
　　
　　4.课题研究：一个加快提升工作室品质的载体。
　　
　　工作室成员积极申报州级以上课题，带领团队共同研究。工作室成员也可申报州级以上工作室课题或子课题并完成专项课题研究。
　　
　　5.网络交流：一个资源共享交流合作共同进步的平台。
　　
　　工作室成员利用网络平台，通过名师博客、ＱＱ群（条件成熟时，可建立工作室网站），对教学问题展开跨时空研讨，及时将新课程理念运用到教学实践中。
　　
　　十、相关制度
　　
　　1.会议制度
　　
　　①每学期召开四次工作室骨干成员会议，讨论本学期“工作室”计划，归纳梳理工作室成员的阶段工作情况、工作室研究课题的研究工作；
　　
　　②每学期召开两次集中的大型专题研讨活动（包括示范课、引领课、研讨课及听评课、创兴集体备课方式研讨等）分享成功经验、探讨存在问题；
　　
　　③根据工作室计划，每学期安排中期和末期两次阶段性工作情况小结会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的重难点。
　　
　　2.研究制度
　　
　　①名师工作室领衔人与工作室每一个成员签订《名师工作室成员周期发展目标责任书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制定周期发展目标，规定双方职责，权利及评价方法。
　　
　　②工作室领衔人为工作室成员制定具体的发展计划，并安排相应的观摩学习机会，并及时开展工作室成员的研究成果展示活动。
　　
　　③工作室成员必须履行工作室赋予的各项职能，按时完成工作室下达的各项研究任务，努力实现培养计划所确定的目标。
　　
　　③每学年举行一次工作室个人成果展示汇报会。
　　
　　3.出勤制度
　　
　　学员应积极参加培训计划规定的各项活动，原则上不准请假。
　　
　　4.考核制度
　　
　　①主持人和导师由学校考核；
　　
　　②学员的考核由主持人和导师负责，主要从师德修养、教育教学理论、科研意识与能力、专业知识结构与教学能力、出勤等方面进行考察。