语文教学中师生关系的研究

　　
　　1.老师要把握好课堂，引导学生自我规范，发挥学生主体作用
　　
　　新课程要求突出学生的主体地位，但在实践当中，常常是学生主体性太强，而造成学习效率降低，教学目标无法实现，这种状况进而影响了良好的师生关系。因此，老师就要把握好课堂，让学生参与讨论形成规范。如，上课要听从老师的统一指挥；要尊重他人，倾听他人的发言；发言要找准适当的机会；不能在课堂上做与本节课学习无关的事等。在规范的同时，老师要把学习的主动权还给学生，尊重学生，满足学生的表现欲望。
　　
　　2.把握好师生关系中适当的心灵距离
　　
　　在实践当中，有些老师的师生关系非常融洽，与学生形影不离，可称“朋友、伙伴关系”，但有时却无法赢得学生的尊敬，更不用说树立老师适当的威信，这样反而不利于学生接受教育，这就是过犹不及。青少年是一个特殊的群体，学习不能单单靠他们的“自觉”，更需要老师给他们适当的“压力”，这并不是“朋友、伙伴”能起的作用，而是需要老师的适当“威信”。所以师生间保持恰到好处的距离，才是最佳的师生关系。
　　
　　总之，新课程背景下的师生关系不仅包括课堂语文知识的传递与获取，对学生的了解、热爱、尊重、宽容，而且还包括对学生进行积极地评价以及挖掘学生的潜能。实践证明，这种师生关系既尊重学生的主体性及创新精神，又发挥教师的主导作用，既能给学生带来丰富的情感体验，又能够很好地促进语文教育教学。
　　
　　（作者单位江苏省丰县民族中学）