勿使阅读成为写作的附庸

　　勿使阅读成为写作的附庸
　　
　　邱静芳
　　
　　摘要：真正的阅读一定有思维与情感的参与，阅读与写作是学习者需要掌握的两项重要的技巧，它们之间相互影响、相互依赖但又相对独立。将阅读作为写作的附庸，以传授写作知识为主要内容，把提高写作能力作为教学旨归的“读写结合”教学法应该被摒弃。阅读课应该注重学生语文阅读能力的培养，提供阅读方法的指导，讲授阅读学知识。让阅读完成阅读自身的真正使命。
　　
　　关键词：阅读；写作；读与写
　　
　　因为福建作文满分70分，师生都非常重视写作训练，但有点矫枉过正，几乎所有的阅读都在围绕写作进行。笔者认为，应该还“阅读”以自由，不该让阅读成为写作的附庸。
　　
　　一、究竟什么是“读”什么是“写”
　　
　　阅读研究理论认为：阅读过程是一个非常活跃的过程，在此过程中读者始终处于积极主动的状态，不停地对视觉信息进行解码、加工和处理，而且它是一种有创造意义的行为。写作是一个用语言表达自己思想的复杂过程，是一种用书面语言传递信息的交际能力。“阅读是收集信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径；写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”
　　
　　简单一些说，没有思维与情感参与的阅读不是真正意义上的阅读，真正意义上的阅读一定是创造性阅读，或者让你轻松愉悦，或者让你怅然若失，或者让你会心一笑，或者让你掩卷遐思。哲学家费尔巴哈说过：“情感只能为情感所了解。”真正的阅读一定会激荡读者的内心。这就是我所理解的读书之“用”。
　　
　　写作，是让世界了解你的一个渠道，大部分的写作教学所教授出来的写作，都是“反写作”的，是违背写作精神的，没有灵性的教条写作。真正意义上的写作是心灵写作。倘若说，读书对写作有帮助的话，我想，那是因为读书关乎心灵成长，而心灵成长又促进了心灵写作。