论闯关游戏与高职英语教学的有机结合

　　
　　2.防止两个偏向
　　
　　（1）防止学生只重视游戏过程，不作深入分析学习
　　
　　高职英语课程设置的目的是：学生通过亲自参与和训练获得相应的英语技能和知识。这就要求教师不单只对课程内容进行讲解、分析，而且必须针对每位学生的实际训练情况进行单一的指导。然而在目前的高职教学中由于教学的对象众多，教师无法对学生进行逐一的辅导，再加上高职生知识水平及理解掌握能力的参差不齐，往往会出现学生只重视游戏的乐趣，而没有真正地掌握知识和技能的现象。
　　
　　（2）防止游戏缺乏持续的激励作用，导致学生的参与度下降
　　
　　游戏之所以能吸引学生，让学生通宵达旦、乐此不疲，就是因为游戏中设置的难关，赋予了学生挑战的欲望，游戏中设置的等级让学生如痴如醉的去追求。“游戏闯关教学模式”的精髓也就在于通过游戏的形式不断激励学生，去挑战下一个难关，从而引导学生积极主动的去学习知识，掌握技能。如果游戏闯关教学不能给予学生持续挑战的欲望，单靠赋予学生一定称号的简单做法，那
　　
　　么必然会导致学生对游戏的参与度下降，失去对游戏的兴趣。
　　
　　三、闯关游戏与高职英语教学有机结合的保障条件
　　
　　1.完善教学配套设施
　　
　　游戏闯关与高职英语教学有机结合的前提是学校有完善的教学配套设施，有足够的多媒体教室、网络教室供教学使用。
　　
　　2.英语教师要有一定的游戏开发能力
　　
　　游戏闯关与高职英语教学有机结合需要英语教师有一定的游戏开发能力，并能很好的利用游戏来服务于教学。
　　
　　3.校方应该更新教学理念
　　
　　闯关游戏能改变学生的学习状态，变苦学为乐学。同时能激发学生的学习动力，更好地体现学生本位的教育理念，校方只有认识到这些，一线英语教师才有可能去进行实践教学。