如何提高中职生学习语文的积极性

　　如何提高中职生学习语文的积极性
　　
　　徐俊雄
　　
　　摘要：当前中职生文化素质差，学习公共文化课的积极性低，这是普遍现象。如何调动学生学习语文的积极性，这是摆在每个中职语文老师面前的一道难题。这个问题不解决，语文在中职的地位就只能是摆设。中职的学生也不全是循规蹈矩的学生，中职的语文老师在教育教学中也需另辟蹊径。
　　
　　关键词：中职生；语文；积极性；基础；积累；实用性；智能优势；成就感
　　
　　一、重基础，抓积累
　　
　　现有的中职生语文素养的底子薄，这是所有语文老师的共识。
　　
　　中职学生基础是差，但不是不能教好。学生一拿起课本头就晕，一听老师上课就想睡，头晕是因为看不懂，想睡是因为听不懂。一个人对某科目的基础知识没有一定量的积累，是不可能对这个科目有兴趣的。所以，我们可以先不让他看，不讲给他听，让他先动口和动手——让他诵读和书写，从最基础的功夫来做起。诵读要选对诵读的材料，我校语文组利用学校创建道德讲堂的契机，选择了一部分文化经典篇目作为校本诵读教材，如，《弟子规》《孝经》
　　
　　《朱子家训》《论语》部分章节、《诗经》部分诗篇、唐诗宋词部分诗篇、近现代部分优秀诗文。诵读要用普通话，要读准字音，要流畅，要在模仿经典诵读的基础上去读出情感和意义，要反复诵读以致能背诵。久而久之，经典的诗文就能积累下来，积累到一定的量，“腹有诗书气自华”，学生的语文素养自然提高，一个有语文素养的人是不可能不喜欢语文的，一个喜欢语文的人你不让他学语文都是不可能的。我们经过一年的努力，学生的识字量大大提高了，学语文不再犯晕了，学生的行为文明了，谈吐文雅了，这就是既教书又育人。
　　
　　调查表明，中职学生除了作业和考试一般不会动笔写文字，更不用说主动写文章。大多数中职生连最基本的笔画、笔顺都写不好，写不好字，拿不出手，自然不喜欢写。只有在中职的语文教学中大力开展写字教学，让学生写出一手较规范的汉字，字写好了他自然愿意写，字写漂亮了他更愿意写。我校从2009年开始，以创建市级、省级语言文字示范校为契机，大力开展“讲普通话，写规范字”的活动。在语文教学中，我们大胆地放开课本，开展经典诵读和写规范汉字的教学。在写字教学中，从最基本的握笔姿势练起，笔画、笔顺一步一步教，再挑选字帖临摹，学生的字慢慢工整了、规范了、漂亮了，他们也愿意动笔了。
　　
　　通过诵读和书写的教学，我们发现学生的语文初步基础建立起来了，语文知识得到了积累，语文素养有了相应的提高，学生对语文也有了热情。