“疑”的设计——浅谈加强高三学生的物理高考竞争力

　　“疑”的设计——浅谈加强高三学生的物理高考竞争力
　　
　　黄敬军 周俊华
　　
　　摘要：近些年来，随着我国新课程改革与素质化教育进程的全面发展，师生素质、知识技能、教学方式、高考指标等都有着明显的变化与提升，造成理科生转文科生，高考文理比7∶3，大大造成了未来人才结构的混乱以及文科生毕业的竞争市场变大。针对这一现象，围绕新课程改革下的高中物理教学措施进行探究，从而加强现阶段高三学生的物理高考竞争力。
　　
　　关键词：高中物理；高考竞争力；教学措施
　　
　　一、背景
　　
　　从应试教育的角度来审视与评价高中物理高考现状，绝大部分的理综学生其高考物理成绩趋于中等，这类现象逐年递增。其形成原因如下：（1）家庭观念影响学生专业选择单一化；（2）专业化、职业化的物理师资队伍不够完善；（3）高校对于理综生学识门槛高标准化。因此，新课改背景下的高中物理应在发展中谋求自我、学科以及考核等方面的突破，才能更好地提升高三学生的物理高考竞争力。
　　
　　二、新课改下的高三物理教学措施
　　
　　作为一门知识、理解与应用的科学化学科，要提升高三学生的物理高考竞争力，应当从其教学措施入手，把物理学生的学情进行层次分类与阶段教学，教师逐渐转变教学职能，给予学生自主、合作与探究性学习发展，贯彻与落实“以人为本”的教学理念，让学生勤学、勤思、勤做，从而提升其高考竞争力。