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“疑”的设计——浅谈加强高三学生的物理高考竞争力


  “疑”的设计——浅谈加强高三学生的物理高考竞争力
  
  黄敬军 周俊华
  
  摘要:近些年来,随着我国新课程改革与素质化教育进程的全面发展,师生素质、知识技能、教学方式、高考指标等都有着明显的变化与提升,造成理科生转文科生,高考文理比7∶3,大大造成了未来人才结构的混乱以及文科生毕业的竞争市场变大。针对这一现象,围绕新课程改革下的高中物理教学措施进行探究,从而加强现阶段高三学生的物理高考竞争力。
  
  关键词:高中物理;高考竞争力;教学措施
  
  一、背景
  
  从应试教育的角度来审视与评价高中物理高考现状,绝大部分的理综学生其高考物理成绩趋于中等,这类现象逐年递增。其形成原因如下:(1)家庭观念影响学生专业选择单一化;(2)专业化、职业化的物理师资队伍不够完善;(3)高校对于理综生学识门槛高标准化。因此,新课改背景下的高中物理应在发展中谋求自我、学科以及考核等方面的突破,才能更好地提升高三学生的物理高考竞争力。
  
  二、新课改下的高三物理教学措施
  
  作为一门知识、理解与应用的科学化学科,要提升高三学生的物理高考竞争力,应当从其教学措施入手,把物理学生的学情进行层次分类与阶段教学,教师逐渐转变教学职能,给予学生自主、合作与探究性学习发展,贯彻与落实“以人为本”的教学理念,让学生勤学、勤思、勤做,从而提升其高考竞争力。
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