浅谈高中起始年级的英语优化教学

　　
　　三、以培养学生的学习策略为重点，提高学生的兴趣和实践能力，实现素质教育和应试教育的双赢
　　
　　学生在期中考试以后，渐渐习惯了高中的学习生活，适应了教师的教学方法。与初中阶段不同，如今的英语课堂容量大，接触的语言材料多，如果能带着好奇心去学，常常能收到意想不到的效果。课堂教学的成功是引导学生一步步从学习表层意思，到探讨深层涵义，使他们明白学习语言的意义所在——分享信息，表达思想。我给学生布置过制作PPT幻灯片，也鼓励他们用Word文档写作文、插图片，这样的机会让他们能更好地运用网络和电脑知识，体验到玩与学之间相辅相成的关系。通过学英语，学生Word用得更熟练，学会了制作幻灯片，插入音乐或图片，体会到分享实用又有意义的操作。
　　
　　新课标要求课堂教学要激发学生学习语言的积极性、主动
　　
　　性，促进学生从深度和广度上对西方文化的了解，达到对语言知识点和实用性的双重认知，提高学生的学习能力。通过多媒体教学，学生接触到许多时尚英语、电影文学、英文歌曲，这些内容的设计使新课标能更好地贯彻下去。
　　
　　事实证明，因材施教，用心钻研，优化教学，会带来意想不到的效果，我所教的两个班学生不仅在英语学习上长久保持浓厚的兴趣，而且能自觉改进学习方法，各项考试中，英语成绩表现出积极上升态势，尖子生和中等生提升较快，总体成绩位居年级前列。
　　
　　总之，优化教学是一项综合工程，需要从整体出发，从实际出发。当教师以先进的教学理念，自觉促进教学方法的改进，优化课堂教学，一定会让学生投入更大的热情做感兴趣的事情。只有当学生从起始阶段就能自觉吸收课堂教学的养分，主动适应高中阶段学习的节奏和提高学习效率，才能让他们更多地享受成功的喜悦。我们的目标是：使每一位学生逐步修正自己，提高自学能力，热爱学习，享受吸纳知识的乐趣，循序渐进，从而达到素质教育和应试教育的双赢，保证学生和教师持续发展。
　　
　　（作者单位安徽省安庆石化一中）