思想政治课堂上如何培养学生的创新能力

　　
　　三、在鼓励质疑中培养学生的创新能力
　　
　　未来的社会千变万化、日新月异，新知识、新事物、新问题层出不穷，一个人无论从事什么事业，只要拥有创新精神、具备创新意识，就可以轻松地解决问题。因此，作为思想政治教师，应把培养学生创新精神作为己任而努力、而奋斗。
　　
　　“学起于思，思源于疑。”要鼓励学生质疑，向教师提问题。学问学问，要学要问，有问才有学，要让学生积极主动地发现问题，而不是单纯被动地思考教师提出的问题。例如，我在讲《税收及其基本特征》时，设置了以下问题：什么是税收？税收的基本特征有哪些？企业亏损了还要交税吗？违反税法的表现有哪些？要受到什么样的处罚？这几个问题不但突出了本节课的重点，而且一开始就抓住了学生的心。让他们在一环扣一环的解答疑问的过程中主动地探索和学习，从而获得成功的喜悦，这种设疑法，有利于学生创新能力的培养。
　　
　　陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问。”教师教学要善于设疑，巧妙设疑，鼓励学生质疑，帮助学生分析，激发学生思维，从而达到激发学生创造性思维能力的目的。
　　
　　四、在尊重学生个性中培养学生的创新能力
　　
　　每个学生都有自己的个性，千差万别。我们既要承认不同学生之间的差异，又要承认每一个学生在不同领域的差异。因此，我们必须尊重、理解和爱护学生的个性特点，因材施教。这样才能帮助每一个学生找到能充分发挥他们潜能的领域，才能激发他们无穷的创造力。所以，作为思想政治教师应紧紧抓住双基教学和培养创新能力不放，尽可能精讲，让学生多练、多想、多思，培养他们创造性思维能力。同时，应指导学生运用所学的基本理论去分析和解决实际问题，从而达到提高认识能力和思想政治觉悟的目的。
　　
　　时代的发展呼唤创新，教育肩负着创新人才培养的重任，要振兴教育，就必须打破那些只把学生当机器的死板的旧的教育模式，给学生更多的民主和自由的学习空间和时间。在教学中，教师不但要鼓励学生多提出创新性问题，还要满腔热情地对待学生富有创新性的见解，千方百计地保护学生的创新思维的积极性。曾任美国哈佛大学校长的普西认为：“一个人是否具有创造力，是一流人才与二流人才的分水岭。”作为一名高中思想政治教师，只要解放思想，更新观念，勇于开拓，敢于创新，在思想政治课这片沃土一定会培养出绚丽的创新教育之花，成功地收获丰硕的创新教育之果。
　　
　　（作者单位福建省晋江市首峰中学）