师生矛盾冲突的成因及对策分析

　　
　　（2）缺乏教育学、心理学知识
　　
　　作为一名青年教师，我们应该成长为学校教育教学的主力军，我们希望凭借自己的才学、能力得到广大学生的认可，但是，由于上岗时间短，经验不足，在教育教学过程中有时难免教育方法不当，教育手段简单，容易引发师生矛盾，从而也在一定程度上影响到教育教学效果。有的教师虽从教多年，但没有随着时代的发展更新自己的教育学、心理学知识，也没有认真探索新的教育教学规律，认真研究学生的心理特点，所以未能形成具有自己风格的教育艺术。突发事件发生时，仅凭经验简单粗暴地对待学生，自然会引起学生的反感，导致师生矛盾激化。
　　
　　3.师生共有方面
　　
　　师生共有的问题主要是指由于性格、压力和外部环境等相同的原因，造成师生矛盾的激化。如，性格暴躁的师生就比性格温和的师生更容易发生矛盾。比较而言，压力较大时，如考试前，师生矛盾易于激化。此外，师生双方沟通不够，不能互相理解、体谅也是师生矛盾激化的一个重要原因。
　　
　　二、师生矛盾冲突化解对策
　　
　　在师生矛盾中，教师往往处于矛盾的主要方面。高素质的教师一般都能与学生形成良好的关系。下面仅从教师的角度谈谈化解师生矛盾及避免师生矛盾激化的几点做法。
　　
　　1.构建全新的师生关系
　　
　　有句话说得好：爱而不会爱，比根本不爱更悲哀！爱学生，就先要学会理解与尊重他们，理解并尊重他们的兴趣、爱好、情感、需要与追求。虽然学生个性千差万别，但内心都有独特的情感世界。教师应尽可能多地捕捉机会，敞开心灵与学生交谈，观察了解学生，同时为学生揭开自己的“神秘面纱”，让学生了解真正的自己。在交谈中增进相互理解，必将有利于消除师生间的隔阂和矛盾，从而构建全新的师生关系：教师既是学生的良师，也是学生的益友；学生也不再是缺乏活力的“算盘珠”，而是富有个性与朝气的可塑者。
　　
　　2.真正实施素质教育
　　
　　素质教育是指在学生与生俱来的天赋基础上，通过实施科学合理的教育，使每位受教育者的潜能得到开发，素质得以提升，都能在德、智、体、美、劳诸方面获得积极持久的、稳定全面的发展。这是教育界常用的字眼，但很多学校教师仅仅把它当作一个时常挂在嘴边的口号。有些教师常常不由自主以学习成绩作为衡量所谓好生差生的唯一依据，成绩好就一切都好，成绩差就一无是处。殊不知，这样的教师是不受学生长久喜爱的。要真正使素质教育走进学生，教师就应该做到一视同仁、热情真挚地善待每一个学生，使他们在心理上产生亲切感、信任感，同时承认学生间的诸多差异，善于因材施教，让学校真正成为每一个学生汲取知识、提高技能的场所，让全体学生共同发展，让后进生增强自信心和学习兴趣，消除厌学情绪，这样学生就会不仅敬爱教师，还进一步热爱教师所教的科目，所谓“亲其师而信其道”，从原来“要我学”转变为“我要学”。非智力因素调动起来了，成绩也提高了，师生感情日益融洽，又谈何发生对立呢？
　　
　　师生关系是一个永恒的话题，让我们时刻关注它、认真研究它。让所有的教师和学生都生活、学习在一个健康的人际环境中，是每一个教育工作者不可推卸的责任。
　　
　　（作者单位陕西省榆林师范学校）