高中信息技术教学需要解决的几个问题

　　高中信息技术教学需要解决的几个问题
　　
　　沈光宇
　　
　　摘要：信息技术虽然实践性很强，但是学习理论知识时，学生却很容易出现各种各样的问题，诸如日常学习中的遗忘出错、知识复习时的效率低下等。另外，在学习同样知识的时候，还会出现一部分学生学得很好，而另一部分学生茫然不知所云的现象。这些问题，必须加以有效解决，才能让信息技术教学更具实效性。
　　
　　关键词：高中教学；信息技术；教学问题；解决策略
　　
　　高中阶段的信息技术教学具有很强的实践性，但是理论知识的意义依然十分突出，只有掌握好扎实的理论知识基础，才能培养出学生良好的信息能力，更好地为信息技术实践服务。但是在教学中，因为这门学科的知识系统庞杂及课程时间短暂，仍然会出现很多问题，最主要的问题就是学生知识掌握不扎实，出现长期或者暂时性遗忘现象。
　　
　　一、学生遗忘出错解决办法
　　
　　遗忘出错的意思是学生在信息存储时，因为学习时间短、知识含量大等原因，使得存储的信息中断或者消失。如果追究信息技术的学科特点，很容易发现这种遗忘出错的问题更多见于理论性很强的知识点。比如，计算多媒体信息的储存空间、Flash指令动作参数设置等，因为学生在课堂上学习得不够扎实，课后又没有花费时间展开记忆，因此对于公式与命令知识一知半解，最后造成遗忘出错。比如，“储存一幅未经压缩的768×1024像素的彩色图可能需要的字节数是多少”这道题，其实学生只要记住计算公式，解决该问题还是极容易的。有学者曾经说指出：学生所有的错误都是有意义的，因为这正是他们经过思考后想法的真实展现。因此，教师必须正视错误，让更少的“错误”带来更多的“正确”，为了达到这个目标，可以从两个方面加强这方面的分析，一是马上把学生所犯的错误指出来，要求学生可以锁定公式，严格按照公式执行解题过程，比如，音频储存量的计算公式是：采样频率×声道数×量化位数×时间/8，教师强调学生不能被题目里面的无用信息迷惑住即可；而对于那些头脑灵活、喜欢变通的学生来说，则应当提醒其注意全面观察题面信息，并追问录制一分钟此种音频要花费多少KB。二是按照遗忘规律强化教育，反复加深学生对于知识点的印象，比如在第二节课开始时先行复习第一节课易于遗忘的计算公式等。