《细胞的能量“通货”——ATP》教学案例

　　恰用比喻 化难为易——《细胞的能量“通货”——ATP》教学案例
　　
　　李锐
　　
　　摘要：对于学生不太熟悉、不好理解的教学内容，如果运用恰当的比喻，可以把知识化难为易，让学生容易理解，加深印象。以《细胞的能量“通货”——ATP》的教学为例进行了阐述。
　　
　　关键词：生物教学；运用比喻；化难为易
　　
　　ATP是生命的直接能源物质，是细胞内能量转换和传递的“中转站”，它既区别于被形容为“生命燃料”的糖类和储能物质脂肪，又为后续的光合作用、呼吸作用中具体能量的转化过程作了铺垫，在所有生物的代谢中占有重要地位。但是如何向学生介绍ATP这种物质，既让学生容易理解，又对其印象深刻呢，这让我煞费苦心！
　　
　　一、案例描述
　　
　　首先这一节课的导入，我还是坚决地引用了唐代诗人杜牧的这首意境优美的名句：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。同学们，让我们重温唐代诗人杜牧这首情景交融的诗句，想象夜空中与星光媲美的点点流萤，思考有关的生物学问题：（1）萤火虫发光的生物学意义是什么？（2）萤火虫体内有特殊的发光物质吗？（3）萤火虫发光的过程有能量的转换吗？”顿时学生兴致满满，都纷纷按照老规矩分组进行讨论起来……两分钟过后，陆陆续续有学生举起手来，他们的答案丰富多彩且具有想象力，此刻，作为教师的我不忍心去否定任何一种回答，都是以鼓励的方式肯定了他们的思考成果。紧接着，我问：“萤火虫发光的能量靠谁来提供的呢？我们可以一起来回忆一下前面所学知识生物体内提供能量的物质有哪些？”以此进行过渡，学生都异口同声地回答：“糖类，还有脂肪！……”然后，我带着大家一起温习了这几种重要的能源物质及它们各自的供能特点。请问大家：“有机物中的能量在细胞中可以随着有机物的逐步氧化分解而释放出来，用于生命活动。那释放出来的能量能不能直接被生物体利用呢？”这时，有学生小声在回答：“不能”。“那么为什么不能呢？”这时教室里安静了片刻，学生回答不上来了。“因为从有机物中释放出来的能量需要转化成一种活跃的化学能，能量只有转化成这种活跃的化学能才能用于各项生命活动！”学生开始疑惑不解了，一双双眼睛盯着我，这时我也开始犯愁：如何跟他们解释呢，不是糖类在提供能量吗？现在怎么又是另外一种物质呢！该如何引出ATP……突然间我灵光一闪，但凡生物学上不好解释的现象都可以从现实生活中寻找到恰如其分的比喻，来帮助他们理解。“大家想象一下，我们日常生活中的一些开销，这些消费需要通过我们手里的流通货币实现。但如果我们总是拿大额面值的钞票进行交易是不是会很麻烦呢？比如，我们不必在买一根冰棒、一串糖葫芦时拿出百元大钞，相反，如果我们把百元大钞换成100张一元小票，在进行交易时就会很方便。同样，细胞利用能量也是如此，在细胞中的‘百元大钞’相当于储存能量的有机物大分子糖类，而ATP就是细胞内流通的一元钱‘小票’。（本文出自范文先.生网 www.fWsir.com）所以，我们生物体内能量的供应都是直接由小票ATP提供的，这样更加方便，因此我们又把ATP叫做直接能源物质。下面我们就来从分子的角度去详细了解ATP这种奇特的物质……”