浅谈“做中学”在技校应用文写作教学中的运用

　　
　　“做中学”重视培养学生独立思考、判断和选择的能力以及实践动手等能力。在活动中，学生是主体，从接受任务、计划和实施到解决问题、评价工作，他们必须全程参与。知识不再只是抽象的、没有意义的符号，而是一个个鲜活生动、看得见、摸得着的真实生活画面。学生的学习兴趣被极大激发，独立思考、动手操作以及最终解决问题的能力，在真实的手脑并用的活动体验中充分感受与提升，从而促进教学效果的最大化。
　　
　　求知欲、好奇心是人类永恒的共同特征。在应用文写作教学中，只要教师能充分掌握学生的学习需求与心理特征，设计深入浅出的教学任务，让学生动起来，有事可做、能做成事，在做中学，在做中悟，在做中用，充分体验成功做事所带来的满足感与愉悦感，一定能实现应作文教学课堂的高效与美好。
　　
　　参考文献：
　　
　　［1］周海英。浅析提高技校生应用文写作能力的策略及实践运用。素质教育杂志，2012（3）。
　　
　　［2］包萍，陈军。技校应用文写作教学方法之探索。新课程：教育学术，2010（6）。
　　
　　［3］李慧。浅谈技校语文教学中如何让学生“活动”起来。中国校外教育：A，2011（1）。
　　
　　［4］“做中学”科学教育专家组。做中学在中国。教育科学出版社，2004-10.
　　
　　［5］陈元顺。走近杜威从做中学。教育时报，2012.
　　
　　（作者单位广东省轻工业高级技工学校）