高中思想政治课堂上如何更好地落实合作学习

　　
　　三、教学模式的探索
　　
　　针对开展合作学习模式中出现的问题，如何解决以及有效地利用，主要从进行合作的前提建好合作小组开始，进行合作探究学习的基础是精心创设问题情境；学生合作探究分小组讨论，最后选出代表发言，展示探究的成果；对合作探究学习的过程和结果进行评价等方面的具体应用进行研究。这是新课程提倡的“合作、探究”的教学模式，它是一种以培养学生的创新精神和实践能力为宗
　　
　　旨，以充分体现学生的自主性、参与性为前提，以学生小组合作为主要形式的一种教学模式，与传统的教学模式相比，教师在教学中的角色发生了改变，教师要成学生学习的帮助者、促进者。学生成为教学的主角，通过实践认识到这样一种教学模式轻松、活泼、和谐，充满生机，学生主动学习，学习中自主质疑、自主探究，在探究中获得知识，提升了能力，在高中思想政治教学中发挥着越来越主要的作用。在实践中，看到学生上课的积极性高了，提出问题多了，和以前被动的学习相比有了很大的进步，并且教师在课堂上对学生的及时、客观、公正的评价，不仅帮助学生认识自我，建立自信，而且调动每一个学生以及学习小组的激情和热情。只是在授课中，平行班比重点班的效果差些，所以，面对不同的学生、不同的基础，教师的教学策略也要发生变化，要具体问题具体分析。总之，从传统式授课到现在的“合作—探究”的教学模式，我们不断地实践着，也不断地发现问题、解决问题，推动我们教学向前发展。因此，我们每一位教师要不断解放思想，实事求是，与时俱进，在实践的基础上，实现理论和形式的创新，探索适合时代和学生实际的教学模式。
　　
　　（作者单位新疆维吾尔自治区博乐市高级中学华
　　
　　中师大一附中博乐分校）