谈启发式教学在语文课堂上的运用——以《林黛玉进贾府》一课为例

　　谈启发式教学在语文课堂上的运用——以《林黛玉进贾府》一课为例
　　
　　王峥
　　
　　摘要：中学语文启发式教学是一项精心设计的教学活动。教师在语文课堂上的启发目的在于调动学生积极思考问题的习惯，培养学生独立解决问题的能力。通过教学实例阐述了运用启发式教学在活
　　
　　关键词：语文；启发式；教学；手段
　　
　　在粤教版必修3《劝学》一文中，荀子运用了大量的比喻句来阐述学习的方法、学习的意义，目的是想让大众更加明了他所阐述的道理。换个角度来说，荀子是采用了启发式的教育方法来激发学生的学习兴趣，以期充分调动学生学习和思考的积极性，与《学记》主张的“君子之教，喻也”不谋而合。
　　
　　在语文教学中，现在倡导的“启发式”教学作为我们所提倡的一种教学形式，是符合教学基本规律的，不管何时，它对我们的教育教学都具有深远的影响。但是，启发式教学在实际操作中，我们往往很难准确把握、巧妙运用，更不用说收到激发兴趣、启迪思维的效果了。那么，究竟怎样才能启发学生的思维，收到活跃课堂的效果呢？
　　
　　在此，我想结合教学实例《林黛玉进贾府》来谈谈“启发式”教学在课堂中的运用。
　　
　　一、导语的设计要有新奇性
　　
　　导语设计的方式和内容必须富有新奇性，在符合文义的情况
　　
　　下，富有个性，要能吸引学生，能激发学生的学习兴趣，能激起他们的求知欲望，为学习新课打下良好的心理基础。因此，教师要在深入研究教材、熟悉学生的基础上，精心设计，创设学生能够质疑的情境氛围，能激起学生对自己原先的态度、目标及知识的挑战，从而引发真正的探究兴趣。导语的设计不可忽视问题的提出，它应有趣味性和可行性，设计出既符合学生年龄特点与心理特征，又结合学生生活实际的问题。
　　
　　在导入新课《林黛玉进贾府》时，我采用了如下导语：“曹雪芹的《红楼梦》，是中国古典小说的珠穆朗玛。今天，我们随林黛玉一起走进贾府，去见见贾府的人物，去看看贾府的繁盛，并设身处地去感受林黛玉的心境。”通过上述导语的启发，能有效帮助学生循着林黛玉的踪迹去接触贾府的人物，了解贾府的气势，并体悟林黛玉的内心世界。