高中语文课堂教学中调动学生积极性的方法研究

　　
　　课堂是教师和学生在教学过程中所形成的人际互动，也是两者情感交流的互动过程。就语文课堂教学来说，教师与学生之间的情感交流与课堂气氛有着密切的关系。当师生关系融洽、彼此心理相容时，课堂气氛呈和谐积极状态。反之，课堂就会呈现死气沉沉的状态。由此可见，教师与学生之间的和谐关系，对提高课堂效率有着重要作用。教师几句诙谐的话语，既营造了轻松的课堂气氛，又调动了学生们的积极性，还激发了学生的求知欲。所以，在教学过程中，教师要创造民主、和谐的课堂环境，让学生在愉快的课堂上接受知识。在我们的语文教学中，更要创造机会，建立和谐的师生关系，缩短教师与学生之间的距离。
　　
　　三、表扬是调动学生积极性的最佳途径
　　
　　有人说：“不是聪明的孩子常受表扬，而是表扬使孩子更聪明。”因为学生都是一个个有思想的个体，他们有想法、有上进心、有求知欲，他们希望被表扬和鼓励，并且能得到理解和支持。当他们在学习和生活中得不到这些的时候，他们的积极因素便被慢慢压缩到最小，取而代之的是消极因素，在这种情况下进行的任何思想教育的作用都是不大的，更不用说批评了。教师的一句表扬，犹如涓涓细流，滋润着学生的心田，让他感到沁人心脾，而且也能激发他们的自信心，学生有了自信心，也就有了学习的动力，就可以主动地学习。许多实践证明，教师对学生的促进和激励作用是无法估量的，所以，作为教师，我们一定要充分利用学生的这一特点，多关注学生的思想，尽量从他们身上找些闪光点，并利用起来，把握好教育时机，恰到好处地把自己的赞美不吝地送给我们的学生，激发
　　
　　他们的积极性，这样我们的从教生涯一定会出现许许多多令人终
　　
　　生回味的美妙与幸福的，我们的教育一定能取得双赢的结果。
　　
　　总而言之，浓厚的兴趣是调动学生积极性的基础，民主、和谐的课堂氛围是调动学生积极性的前提，表扬学生是调动学生积极
　　
　　性的最佳途径。调动学生学习的积极性，很大程度上直接影响着学生的学习效果，所以只要我们认真研究，不断探索，努力实践，就一定能够找到促使学生自主学习的动力。
　　
　　参考文献：
　　
　　［1］张新。新课改下高中语文自主学习模式初探［D］。上海师范大学，2007.
　　
　　［2］黄璐。高中语文自主学习型教学模式探究［D］。湖南师范大学，2008.
　　
　　［3］梁庄。关于高中英语阅读课自主学习学案教学的研究［D］。华中师范大学，2008.
　　
　　（作者单位甘肃省灵台县教育局）