如何让高中语文课堂教学充满活力

　　摘要：随着教学改革的深入，高中语文教材内容的人文性逐渐增强，但是“以高考为核心的考试文化遮蔽了教育的原生性目的”，高中语文课堂教学的趣味性逐渐消失殆尽，代之而来的是应试教育，使现在的语文课堂显得沉闷而缺乏活力，因此，如何在课堂上激发学生的兴趣，提高课堂教学效率，是每个高中语文教师思考的问题。
　　
　　关键词：高中；语文；教学；活力
　　
　　一、挖掘教材内涵
　　
　　高中语文教材中，古今中外的文学名著占了很大比例。其目的之一是弘扬优秀文化遗产，更多的是让学生能从文学作品中受到熏陶，感受其博大的内涵，典型的社会意义，了解其高潮的表现手法，从中受到多方面的裨益。
　　
　　1.感受人文性
　　
　　高中语文教材无论是人情风俗，还是地理风光，都具有浓郁的人文性。教师在实际教学中，要了解学生的内心的心理特点和对教材的感受能力，挖掘教材的深度，运用具有趣味性的方式去处理教材，使教材发挥其应有的魅力，去引导学生，感染学生。如在《边城》一文中，作者描写了湘西边地特有的民俗风情，水光山色，构成了理想的人情世态。作者理想化的描写，既是对社会矛盾的淡化，也是作者对至真至纯的人性美的布鞋不懈追求。另外，作者以一种诗化的笔触，给读者留下了很大的回味空间……在这里，我们感受到的不仅仅是湘西的人情风俗，也从文字中体会到了生命的赞歌。这篇文章从课内延伸到课外，延伸到生活中。诸如此类的文章，可以采取多种学习的形式，比如作家专题作品的讨论、诗歌朗诵等等，让学生遨游在开放的语文教学中，享受语文带来的快乐。
　　
　　2.注重趣味性
　　
　　在高中语文教学中，应引导学生从文本的语文文字着手，力求让学生从作者生动的语言描写中，来感受文字的魅力，体会文字中所蕴含的情感及思想。比如，在欣赏朱自清《荷塘月色》中的片段“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙……”时，教师可引导学生根据画中的荷叶或生活中所见，把眼前看到的荷叶与芭蕾舞女组合起来，充分发挥学生的想象，先从看到的入手，朱自清笔下的荷塘：满眼繁茂的荷叶，荷叶片片相连；因为出水很高，才像亭亭的舞女的裙，进而联想到像优美典雅的芭蕾舞中的舞女的裙——于是，静态的荷塘幻化为动态的舞台，舞女，她们穿着翠色的裙子，翩翩起舞，旋转中呈现出荷叶的姿态。这样，伴随着充分的想象，结合文本中的文字，在想象的世界中，学生眼前的景物变成了活的有生命的动体，这样既把握了文本的内容及思想，又升华了文本的内涵，达到了教学目的。
　　
　　二、设计教学方式
　　
　　一堂成功而具有活力的语文课，与教师在课堂中运用的科学而合理的方法是分不开的，因此，教师在教材内容的设计上，应力求新颖而充满趣味，运用的教学方法应对学生有吸引力，才能保证教学效果的成功，也才能使课堂充满活力。
　　
　　1.紧抓学生心理，打造活力课堂
　　
　　在课堂教学中，教师不仅要有合理的教学方法，还要研究学生心理，深谙高中阶段学生心理特点，针对学生心理特点，从他们身心特点出发，激发他们的潜力，打造有效课堂。
　　
　　兴趣是最好的老师。打造一堂有活力的课堂，应该注重教学内容的趣味性。然而，在课堂中，教师如果只是照本宣科，机械似地只注重知识的传授，不顾及学生的注意力和情绪的集中，也不注意调动学生的积极性。这样的教学就不会让学生积极主动地接受知识和经验，学生只能是被动地学习，无论是教学理念还是教学方法都会处于滞后的状态。所以，课堂上，教师要及时反馈学生的信息，及时调整合理而科学的教学方法，抓住他们的心理，达到事半功倍的效果。
　　
　　2.架设思维桥梁，放飞学生思绪
　　
　　学校教育的目的是要培养有知识、有能力的学生。其中的能力既包括学生动手动脑的能力，也包括学生独立思考的能力，尤其侧重培养学生独立思考的能力。因此，在学习文本的过程中，应尽可能地创造机会，为他们搭建平台，创设情境，从文本出发，放飞学生思绪，让他们各抒己见，展开想象的翅膀，畅谈自己独特的见解。
　　
　　3.加强课内朗读，提高学习兴趣
　　
　　《普通高中语文课程标准》中指出，语文教学就是培养学生听、说、读、写的能力。高中语文教学，这一项能力的培养也不容忽视，所以，在课堂上学习文本时，应尽可能让学生反复朗读，在朗读中体会人物性格，作者的情感，让学生自己渐渐进入角色，从而准确把握人物思想内涵，感受作品中所蕴含的深意。学生的情绪也渐渐在朗读中被感染，课堂气氛开始活跃起来……在这样的气氛中学习的知识，应该是印象极其深刻的。课堂呈现出其应有的活力，教学效率也得到了极大的提高。
　　
　　总之，高中语文教学应在充分发挥学生活力的基础上进行，既挖掘了学生潜在的能力，也提高了课堂效率，很好地完成了教学任务。当然，激发学生活力的教学方法很多，需要教师在教学中用心发现，精心设计，将课堂演绎成精彩的知识殿堂。