对新课改背景下高中数学情境教学的研究

　　对新课改背景下高中数学情境教学的研究
　　
　　杨洪琴
　　
　　摘要：众所周知，传统的中学数学教学方法已经不能满足素质教育和新课标的要求，情境教学法在高中数学课堂中的应用能够在很大程度上弥补传统教学的不足，下面提出了创设高中数学教学情境的合理建议。
　　
　　关键词：新课改；背景；高中数学；情境教学；研究
　　
　　数学教育在高中教育中占有十分重要的地位，它是一门与我们的生活有着紧密联系的学科，在高中数学课堂中采用情境教学法，能够在很大程度上激发学生的学习欲望，调动学生学习数学知识的积极性和主动性，进而提高学生利用数学知识发现问题和解决问题的能力。
　　
　　一、情境教学法要求教师做好与学生的情感交流工作
　　
　　丰富多彩的生活情境是情境教学的手段。在情境教学中，数学教师应该在遵循有效性原则、主体性原则和激励性原则的基础之上充分利用自己的语言和情感。只有这样，才能在数学课堂上形成良好的氛围，才能帮助学生达到整体素质和谐发展的目的。加强师生之间的情感交流，能够使学生迅速自觉地进入课程学习的最佳状态，能够在一定程度上使学生懂得合作的快乐和合作的意义，能够使学生更深刻地了解教学内容，体会到数学在生活中的价值。
　　
　　二、教师应该在情境教学中引入必要的现实问题
　　
　　数学知识来源于生活并服务于生活。新课标最大的特点就是将生活实例引入数学课堂。要想使数学教学的生命力回归，高中教师应该在情境教学中引入必要的现实问题，这样能够让学生看到数学问题在生活中的原型，能够提高学生探究新知识的热情，能够让学生利用数学知识解决生活中的问题，进而使他们感受到数学的价值。
　　
　　【案例1】高中数学教师在进行函数概念教学时，可以利用航天飞船的素材设计问题：在“神舟”十号载人飞船升空的过程中，飞船距离地面的距离会随着时间的变化而变化，飞船回来时依旧如此。
　　
　　此时，教师问学生：“在我们的现实生活中，有很多现象之间存在着变量之间的依赖关系，那么请同学们再举出一些这样的实例。”在情境教学中引入必要的现实问题，能够在一定程度上使数学知识化抽象为具体，能够帮助学生更好地认识数学知识。