例谈高中美术鉴赏课中范画选取策略

　　浓淡相间 相得益彰——例谈高中美术鉴赏课中范画选取策略
　　
　　朱水仙
　　
　　摘要：范画教学是高中美术欣赏课中一种行之有效的教学手段，结合教学实例，针对课堂中存在的范画选取盲点，例谈如何精心选择“范画”，突出教学重点，使“范画”真正起到抛砖引玉的作用。
　　
　　关键词：范画选取；盲点；对策；提升
　　
　　美术教学不同于别的学科教学，它是一种直观的形象教学，而范画教学是直观教学中最有效的教学手段之一，也是教学过程中一个重要环节之一，其特点就是展示范画给学生以直观的艺术影响，让学生有一个较为感性的认识，并激发学生的创新意识，起到事半功倍的效果。因此，好的范画好比一盏引路灯，一块抛砖石。
　　
　　“范画”指的是什么？它通常指同龄人作品，经典名作和教师示范或演示。范画选择的范围很广，既可以在教材课本中选，又可以在网络上找。因此，选择好的范画对范画教学起到举足轻重的作用。下面笔者就结合自己的教学实例，探讨如何精心挑选“范画”，使“范画”真正做到抛砖引玉的作用。
　　
　　一、教师选取范画存在的盲点
　　
　　在我们日常美术教学中，美术教师选范画的途径很多，可以在教材中，也可以在网络上找，但是只要我们稍有疏忽，范画就会在教学中出现这样或那样的问题。
　　
　　1.平均用力，面面俱到
　　
　　案例1：笔者在一次执教《图像与眼睛》一课中，为了让学生感受具象艺术作品的魅力，我找来了大量的范画作品，有周文矩的《重屏会棋图》、安格尔的《贵妇人像》、冯法祀的《刘胡兰就义》、罗中立的《父亲》等，当一张张范画展现在学生的眼前时，学生竟然反应很冷淡，没有被这些作品中形象的真实描绘所感动。
　　
　　究其原因我所选的范画的内容不但缺少生活气息，离学生太遥远，没有贴近学生的生活实际，学生感受不到事物的真实性，而且不够新颖，缺乏感染力。
　　
　　2.样似理解，实则混沌
　　
　　案例2：笔者在执教《人间生活》这一课中，我选取了教材中五代顾闳中的作品《韩熙载夜宴图》（局部），请学生仔细赏析作品，简单说说画家通过精心描绘这些人物想表达什么，结果学生经过相互讨论，发表出的看法让我吃惊，好多学生连主人公是哪一个都找不出，有的说是坐在床榻上穿红色衣服的那个，有的说是坐在琵琶女旁的那个宾客，想让学生说出作品的大致意思是难上加难。总之，学生对作品中人物描写众说纷纭，却没有一个学生能明确说出作品的中心是真实记录南唐时期上层人物奢靡的日常生活。