高中地理案例教学中面临的问题及解决对策

　　
　　3.教师的案例教学水平和实践能力弱
　　
　　高中地理案例教学对教师的能力要求是比较高的，在案例教学中，教师必须具备较强的教学组织和艺术能力，以及分析问题和解决问题的能力。但是，现实情况却不容乐观，大多数教师常年在学校内从事教学工作，缺乏足够的实践经验，同时，教育主管部门以及学校往往忽视对在职教师的实践培训，导致教师的实践能力不足，在教学中不能有效地开展经典案例的思考、判断、学习和研究，最终影响高中地理案例教学的实际效果。
　　
　　二、提高高中地理案例教学水平的对策
　　
　　1.紧扣教学内容，探索和搜集本土化的案例
　　
　　探索和搜集本土化的案例对教师的要求非常高，不仅需要教师在平时的生活学习中博览群书，还要求教师在日常的生活学习中要有一颗善于发现本土化案例的眼睛。但是，因为地理教师平时还要从事教育教学工作，所以地理教师在收集案例的时间和精力
　　
　　方面存在着很大的限制。这就要求地理教师在搜寻本土化的地理案例的同时，还要善于自编、改编案例，来满足日常高中地理案例教学的需求。
　　
　　2.提高学生的适应能力和参与意识
　　
　　学生在高中地理案例教学中处于关键的地位。针对学生案例教学适应能力和参与意识不强的特点，教师可以从以下两方面来进行处理：一是教师要想尽办法改变学生对案例教学的错误认识和落后观念，向他们介绍案例教学的重要意义，从而调动他们的积极性和主动性；二是教师要深入到学生的生活和学习中，摸清每个学生的特点、想法以及需求，了解学生在知识能力水平上的差异，从而针对不同学生制订不同的教学计划。
　　
　　3.提高教师的教学水平和实践能力
　　
　　提高教师的教学水平和实践能力主要包括两方面的内容：一是教师自身的努力学习；二是教育部门对教师开展相关的培训。每一位地理教师都要把提高自己的案例教学水平作为努力的方向，要多参与案例教学的比赛、观摩以及理论研讨活动，并且平时多研究和学习国内经典的地理案例，做到融会贯通，同时要主动地向有经验的、案例教学能力强的老师学习，借鉴和总结他们良好的案例教学方法，尽快地找到适合自己和学生的教学模式。同时，学校以及相关的教育部门要加强对教师的培训，提高教师的实践能力。
　　
　　高中地理案例教学虽然在地理教学中有很大的优势，但是毕竟高中地理案例教学还处在一个起步阶段，各种教学方法和手段还不成熟，需要一线的地理教师不断积累经验，勇于创新，不断地发展和完善高中地理案例教学的细节问题。高中地理案例教学不仅可以充分地发挥学生参与课堂的积极性和主动性，还有利于发
　　
　　挥教师的主导性，使地理教学富有启发性和生动性，促进学生灵活运用知识，对知识举一反三，达到理想的学习效果。
　　
　　参考文献：
　　
　　［1］朱学尧。高中地理案例教学中的问题与对策［J］。文教资料，2011（157）。
　　
　　［2］罗剑平。新课标理念下高中地理案例教学的探讨［J］。政史地教学研究，2010（68）。
　　
　　［3］谢本洋。高中地理案例教学初探［J］。江苏教师，2011（50）。
　　
　　（作者单位河南省灵宝市第一高级中学）