高中地理案例教学中面临的问题及解决对策

　　高中地理案例教学中面临的问题及解决对策
　　
　　许晓伟
　　
　　摘要：到目前为止，在高中地理教学中，教师已经普遍采用了案例教学的方法，高中地理案例教学是新课标改革下的一种新的教学形式，教师通过选取一些暗含地理原理和概念的，并且是学生熟悉的典型案例，引导学生对案例进行探究，在引导学生学习和研究案例的基础上，培养学生的学习能力和分析问题能力，同时也使地理课堂教学变得丰富多彩。但是，在现实的高中案例教学过程中还存在着许多问题和阻碍需要教师去解决，下面分析高中地理案例教学中所面临的困难和阻碍，并且针对出现的问题，提出一些具有建设性的意见和建议。
　　
　　关键词：高中地理；案例教学；问题及对策
　　
　　所谓高中地理案例教学指的是地理教师通过描述一个具体的地理教学情境，引导学生对地理案例展开讨论的一种地理教学方法。在高中地理案例教学中，教师根据教学内容和教学目标，组织学生研究和学习经典案例，从而培养学生的学习能力。高中地理案例教学是新课程标准的重要要求，运用这种方法既能帮助学生学会地理知识，又能传授给学生学习地理知识的方法，实现了教法和学法的有机结合，培养了学生的实践能力和创新意识。高中地理案例教学的优点有很多，但是，在现实的教学中，教师在开展案例教学过程中也出现了许多问题，下面我将进行阐述。
　　
　　一、高中地理案例教学中所面临的困难
　　
　　1.实用性、本土化的案例匮乏
　　
　　在目前的地理教材中，缺乏跨课程、跨章节、跨知识点的综合性案例，而比较常见的却是针对某一章节或某一知识点的单一案例，而知识点单一的案例又缺乏争论和辩论的空间，所以，这些案例的作用也是非常有限的。同时，目前课本上运用的案例大部分都是国外的案例转变而来的，在教学中教师很难把国外的案例与国内的实际情况结合起来，所以，影响了案例教学的效果。即使是一些本土化的案例，也存在着与现实生活脱节、质量不高的现象。
　　
　　2.学生对案例教学的适应能力弱、积极性不高
　　
　　高中地理案例教学要想取得良好的效果，离不开学生课堂上的积极配合和参与。但是，在现实的教学中，学生对课堂案例教学不感兴趣，比较冷淡，究其原因主要有：受到应试教育以及单一的学生评价模式的影响，学生的学习任务比较重，他们把大部分的时间用在了做练习题等能够快速提升成绩的学习上，没有足够的时间做课前准备，导致学生在课堂上表现不积极，参与热情不高，此外，由于学生长期受到传统的灌输式的教学模式的影响，对教师传统的教学方式比较适应和比较习惯，一旦采取一种新的案例教学方式，学生就会觉得不适应。