一堂治理“中国式过马路”的公民课

　　
　　在同学们的踊跃发言中，“规则”“责任”被频频提起。一次课堂讨论，成了一堂“敬畏生命、敬畏规则”的公民课，公民意识正在这些讨论声中萌芽。
　　
　　繁琐的分析、空洞的说教通常很难让思品课堂摆脱沉闷低效的尴尬。加之教材具有一定的滞后性，教科书上的案例与学生的现实生活差距较大，缺乏说服力和感染力。思品教学必须与社会生活紧密结合，立足于学生在社会生活中表现出的行为偏差进行正确引导和纠正，促进学生知行合一，同时增强教学的时效性。
　　
　　学生的公民意识不是教师告诉学生如何去做就能形成和强化的，它离不开学生的独立思考和积极实践。教师应引导学生运用所学知识对诸如“中国式过马路”等社会难点问题进行评析，让他们从生活实际出发，直面成长中遇到的问题，提高明辨是非善恶的能力。学生积极参与社会公共生活，更能强化知识的转化应用，不断深化认知，形成正确的价值观，促使他们做一个负责任的社会公民。
　　
　　在此次课堂讨论中，笔者让孩子们从“当事人”的视角出发，剖析“中国式过马路”的行为，探究问题的解决之道。在讨论声中，学生的规则意识、公共精神不断入脑人心，这比教师的“传经授道”来得更为真切。教师惟有摆脱理论讲解的束缚，才能让学生们感受“春风化雨”式的教学洗礼。
　　
　　（作者单位：山东省枣庄市市中区齐村镇渴口中学）