一个内地教师眼里的香港教育

　　
　　注重过程。开学伊始，每个学生手上都有一本《普通话自学小册子》，上面有二十多首儿歌供学生练习普通话。如果利用休息时间到普通话室读了十篇，就可以到普通话老师处领奖。本次绕口令比赛，是学生普通话练习的加强版。
　　
　　当裁判之前，老师递给我一些奖品，让我奖给孩子们。我有些奇怪，初赛还没开始，更谈不上结束，怎么就给奖？老师说，在过程中就可以奖；操作起来很简单，只要他（她）在规定的时间内读完，就奖励一份小奖品——包小饼干。如果有孩子没有在规定的时间内读完，或者对自己的成绩不满意怎么办？不要紧，在这三个时间段，你还可以多次来参赛，以你最好的成绩计分。当然，初赛奖品只能给一次，老师会回收参赛纸。第一次参赛不满意，可以不交参赛纸。如果第一次交了参赛纸，事后还想来，也可以重复来参赛，只要你愿意，只要你学习，只要你向上，老师就全力支持你。在初赛期间，有一个二年级的男孩来了三次，在最后一次，终于在规定时间内念完，赢得了奖品。还有一个六年级的女孩，她赛了六回，赛了，不满意，回去练，又来赛，不满意，再来赛，每赛一次，裁判老师都会给予简单的评价。在她的坚持下，她终于以五秒的成绩挤进“龙虎榜”，晋级决赛。对于表现优异的学生，学校为他们提供了一个更大的舞台，在大礼堂进行决赛，校长当场亲自颁奖，既给这些学生以莫大的鼓励，也给其他同学做了示范。上面提到的那位女同学最终获得高年级组冠军。因为杰出的表现，她还获得了很多“粉丝”的加油声。事后奖励，真的不如协助成长。
　　
　　建立体系。本次绕口令比赛只是学校“中普活动周”的一个环节。从2月28日至3月6日，学校为学生准备了丰富的节目，有好书推介、佳作展览、书展、午间点唱、故事分享会，此外还专程请来两名香港著名的作家黄虹坚、宋诒瑞来校讲座。当然，香港的老师也会充分利用资源，让我这个内地老师给学生举办了两次“阅读与写作”工作坊。
　　
　　香港学校呈多元化发展，每个学校每年会根据实际情况设置内容相对稳定和功能独特的“专题活动”。本年度，该校安排有中普活动周、数学活动周、艺术活动周、跨学科活动周，中间穿插有中国文化活动日、户外学习日、运动会、家长日、亲子旅行日、境外交流日、校友毕业生竞技日等，每逢周三是固定的英普日，用以推广英语和普通话。这些活动紧紧围绕着学校今年的发展主题“立己助人，尽展所能”进行。“给学生一个平台，让他们自己去创造。”学校充分释放各种活动的潜在功能，尽力满足学生不同的兴趣需求，让每一个学生展示自我、发展自我，促使学生全面均衡发展。
　　
　　（作者单位：长沙市雨花区枫树山小学）