在桂西北少数民族地区中如何发挥历史学科的教育功能

　　在桂西北少数民族地区中如何发挥历史学科的教育功能
　　
　　陈健
　　
　　摘要：如何从桂西北少数民族地区历史教学的实际情况出发，在教学中如何发挥历史学科的教育功能，让少数民族地区学生通过历史教学后，能逐步培养和增强学生对中华民族的认同感，能逐步培养和增强学生对祖国情感的向心力。
　　
　　关键词：教育功能；中华民族；认同感
　　
　　由于自然和历史的原因，桂西北重镇——河池文化教育水平
　　
　　总体上落后。结合桂西北少数民族地区情况，在历史教学中如何发挥历史学科的教育功能，让少数民族地区学生通过历史教学后，能逐步培养和增强学生对中华民族的认同感，能逐步培养和增强学生对祖国情感的向心力，笔者从以下几个方面谈谈自己的见解。
　　
　　一、桂西北少数民族发展概况
　　
　　桂西北重镇——河池市，1965年8月1日经国务院批准设立河池专区，1971年3月改为河池地区，2002年6月18日经国务院批准撤地设市；河池是典型少数民族聚居区，境内居住着壮、瑶、仫佬、毛南、苗、侗、水等少数世居民族；河池市有11个县（市、区）总人口402万人，少数民族人口占总人口的85%；有5个民族自治县、11个民族乡，自治县数量之多，在全国各地市州中排第2位；其中仫佬族、毛南族是全国独有的民族，南丹县白裤瑶是瑶族大家庭中非常独特的一个支系。河池市目前有各级各类学校2117所，在校学生717890人，其中少数民族学生约占总人数的84%。
　　
　　河池自然条件环境恶劣，道路交通落后，河池境内绝大部分地区属于石山地区，显性和潜在石漠化占总面积60%以上，耕地占11%；河池是一个集“老、少、边、山、穷、库”于一体的欠发展地区，是新时期全国扶贫开发重点地区，教育资金投入不足，教育资源缺乏，学生素质有待提高。