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在桂西北少数民族地区中如何发挥历史学科的教育功能


  在桂西北少数民族地区中如何发挥历史学科的教育功能
  
  陈健
  
  摘要:如何从桂西北少数民族地区历史教学的实际情况出发,在教学中如何发挥历史学科的教育功能,让少数民族地区学生通过历史教学后,能逐步培养和增强学生对中华民族的认同感,能逐步培养和增强学生对祖国情感的向心力。
  
  关键词:教育功能;中华民族;认同感
  
  由于自然和历史的原因,桂西北重镇——河池文化教育水平
  
  总体上落后。结合桂西北少数民族地区情况,在历史教学中如何发挥历史学科的教育功能,让少数民族地区学生通过历史教学后,能逐步培养和增强学生对中华民族的认同感,能逐步培养和增强学生对祖国情感的向心力,笔者从以下几个方面谈谈自己的见解。
  
  一、桂西北少数民族发展概况
  
  桂西北重镇——河池市,1965年8月1日经国务院批准设立河池专区,1971年3月改为河池地区,2002年6月18日经国务院批准撤地设市;河池是典型少数民族聚居区,境内居住着壮、瑶、仫佬、毛南、苗、侗、水等少数世居民族;河池市有11个县(市、区)总人口402万人,少数民族人口占总人口的85%;有5个民族自治县、11个民族乡,自治县数量之多,在全国各地市州中排第2位;其中仫佬族、毛南族是全国独有的民族,南丹县白裤瑶是瑶族大家庭中非常独特的一个支系。河池市目前有各级各类学校2117所,在校学生717890人,其中少数民族学生约占总人数的84%。
  
  河池自然条件环境恶劣,道路交通落后,河池境内绝大部分地区属于石山地区,显性和潜在石漠化占总面积60%以上,耕地占11%;河池是一个集“老、少、边、山、穷、库”于一体的欠发展地区,是新时期全国扶贫开发重点地区,教育资金投入不足,教育资源缺乏,学生素质有待提高。
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