《清平乐·村居》教学设计

　　《清平乐·村居》教学设计
　　
　　周静
　　
　　教学目标：
　　
　　1．正确、流利地朗读课文，读出词的韵味。背诵课文。
　　
　　2．通过借助注释、抓关键词等多种方法，理解大意，想象情境，体会田园生活的美好。
　　
　　3．通过比较阅读，初步学习文学作品的比较方法。
　　
　　4．在诵读经典、拓展阅读中受到中华传统文化的熏陶。
　　
　　教学重点：理解诗词，感悟情境。
　　
　　教学难点：抓住关键词体会意境。
　　
　　教学过程：
　　
　　一、情境导读：
　　
　　（一）聊一聊：乡村话题。
　　
　　（二）赏一赏：乡村画面。
　　
　　（三）读一读：与乡村生活相关的词语。
　　
　　茅檐青青草翁媪(110)锄豆织鸡笼剥(bao)莲蓬
　　
　　正音：“剥莲蓬”“翁媪”。理解“翁媪”的意思：哪一个字说的是老公公？哪一个字说的是老婆婆？你怎么知道的？
　　
　　二、整体初读：
　　
　　（一）宋朝著名词人辛弃疾把这些景、人以及事融合在一起，写了一首美丽清新的词——《清平乐·村居》。（板书，读题）
　　
　　（二）教师范读，学生欣赏。
　　
　　（三）学生自读，要求读正确读通顺。指名读，齐读，注意读出词的韵味。
　　
　　（四）学生默读，结合课文注释以及插图理解《清平乐-村居》，想一想这首词描写了哪几幅画面。
　　
　　总结归纳：茅檐青草图，白发翁媪图，三儿忙碌图。
　　
　　三、想象品读：
　　
　　（一）茅檐青草图
　　
　　师：同学们找到了词里的画，下面我们还要品一品画里的词。课文一开始就给我们展现了哪一幅画面？PPT出示：茅檐低小，溪上青青草。
　　
　　1．读到这一句词，你脑中浮现出一幅什么样的画？引导思考：为什么用两个“青”？板书：青
　　
　　2．对比读，体会词的音韵美、节奏美——齐读。
　　
　　3.师：你最喜欢写人的哪一幅画面？引导学生继续自主选择画面品读。
　　
　　（二）翁媪逗趣图
　　
　　出示：醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
　　
　　1．质疑：读到这句词你有什么地方不懂？学生质疑，师生、生生交流：“吴音”“相媚好”等疑难点。
　　
　　教师随机点拨：(1)吴音与北方方言的区别；(2)倒装句式……
　　
　　2．猜想：板书：媚。
　　
　　引导猜一猜：从字形上看，一个女字旁，一个眉毛的眉宇组合在一起，是什么意思？鼓励学生大胆猜测。PPr出示：