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《清平乐·村居》教学设计


  《清平乐·村居》教学设计
  
  周静
  
  教学目标:
  
  1.正确、流利地朗读课文,读出词的韵味。背诵课文。
  
  2.通过借助注释、抓关键词等多种方法,理解大意,想象情境,体会田园生活的美好。
  
  3.通过比较阅读,初步学习文学作品的比较方法。
  
  4.在诵读经典、拓展阅读中受到中华传统文化的熏陶。
  
  教学重点:理解诗词,感悟情境。
  
  教学难点:抓住关键词体会意境。
  
  教学过程:
  
  一、情境导读:
  
  (一)聊一聊:乡村话题。
  
  (二)赏一赏:乡村画面。
  
  (三)读一读:与乡村生活相关的词语。
  
  茅檐青青草翁媪(110)锄豆织鸡笼剥(bao)莲蓬
  
  正音:“剥莲蓬”“翁媪”。理解“翁媪”的意思:哪一个字说的是老公公?哪一个字说的是老婆婆?你怎么知道的?
  
  二、整体初读:
  
  (一)宋朝著名词人辛弃疾把这些景、人以及事融合在一起,写了一首美丽清新的词——《清平乐·村居》。(板书,读题)
  
  (二)教师范读,学生欣赏。
  
  (三)学生自读,要求读正确读通顺。指名读,齐读,注意读出词的韵味。
  
  (四)学生默读,结合课文注释以及插图理解《清平乐-村居》,想一想这首词描写了哪几幅画面。
  
  总结归纳:茅檐青草图,白发翁媪图,三儿忙碌图。
  
  三、想象品读:
  
  (一)茅檐青草图
  
  师:同学们找到了词里的画,下面我们还要品一品画里的词。课文一开始就给我们展现了哪一幅画面?PPT出示:茅檐低小,溪上青青草。
  
  1.读到这一句词,你脑中浮现出一幅什么样的画?引导思考:为什么用两个“青”?板书:青
  
  2.对比读,体会词的音韵美、节奏美——齐读。
  
  3.师:你最喜欢写人的哪一幅画面?引导学生继续自主选择画面品读。
  
  (二)翁媪逗趣图
  
  出示:醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪。
  
  1.质疑:读到这句词你有什么地方不懂?学生质疑,师生、生生交流:“吴音”“相媚好”等疑难点。
  
  教师随机点拨:(1)吴音与北方方言的区别;(2)倒装句式……
  
  2.猜想:板书:媚。
  
  引导猜一猜:从字形上看,一个女字旁,一个眉毛的眉宇组合在一起,是什么意思?鼓励学生大胆猜测。PPr出示:
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