《最后一课》该不该退出语文教科书

　　
　　20世纪50年代初，美国占领军把日本教育视为社会民主化改革不可分割的重要组成部分。如今，《最后一课》作为日本小学高年级的教学内容之一，仍然延续“和平”这个主题，以普法战争时期儿童视角选取生活的故事，其目的是让学生珍爱“和平”，通过学习战争环境下普通人的生活观、价值观，进一步反思“人生”的真正价值和意义。因此，我们认为日本人选用《最后一课》进入教科书的文化背景和中国饱受外国侵略的历史有着截然不同的文化背景。
　　
　　三、都德的谎言与否问题
　　
　　在2012年度，在开心网、凯迪社区网、个别人的百度空间上，以及少数学者的文章里都出现了同一种声音，他们都认为都德是在说谎：都德的《最后一课》在法国早已被从学校课本中删除淘汰。因为，普法战争结束时，阿尔萨斯150万居民中，说法语的只有5万人，仅占总人口的1/30是绝对的少数。这一语言历史事实现今在法国得到了尊重。而且，都德的沙文主义和反犹太叫嚣已被归为当今欧洲法西斯和新纳粹思潮的先声。
　　
　　为了辨清这个问题，我们查阅一下维基百科会发现，早期由于宗教等原因，阿尔萨斯与洛林成为德法之间争议不断的领土。1679年的奈梅亨条约（TreatiesofNijmegen）巩固了法国的控制权。法国在1681年占领斯特拉斯堡……阿尔萨斯在法国大革命以前，一直保留德国文化，经济上也较依赖德国。
　　
　　1789年法国大革命，阿尔萨斯被分为上莱茵省和下莱茵省。阿尔萨斯人在法国大革命期间十分活跃。……法国在普法战争（1870年-1871年）俾斯麦将阿尔萨斯和洛林北部并入1871年成
　　
　　立的德意志帝国。……大约100,000到130,000的阿尔萨斯人（总人口约150万）选择维持法国国民身份，逃离“阿尔萨斯-洛林”，其中有许多人定居在法属阿尔及利亚。……在第一次世界大战期
　　
　　间，……法国军队进入阿尔萨斯。在看见阿尔萨斯民众热烈欢迎法军……法国学校将阿尔萨斯语视为方言。德文在当地幼稚园及学校是属于外国语言。不过，法国宪法仍然规定法文是国家唯一的官方语言。
　　
　　维基百科的这个客观中立的角度充分说明了这样一个事实：1870年普法战争战败后，约10到13万阿尔萨斯人选择维持法国人身份逃到法国，这个数目约占阿尔萨斯总人口的7%～8%，其中有5万法语移民很可能大多数也统计在逃难的人群中。这个比例相比其他亡国难民来说也相当可观，可反映出阿尔萨斯部分人的民族情感。以上这些事实有力地说明了阿尔萨斯人即便在经过德意志帝国统治同化之后依然对法国有强烈的归属感。
　　
　　笔者为了确定都德人物眼里的普法战争背景，查阅了皮埃尔·米盖尔所著的《法国史》：由于普法战争前，“俾斯麦蓄意挑起战争，想在有损于法国的情况下完成德意志的统一。……法国立即进行部署。陆军部长勒伯夫将军企图招募30万人。……1870年7月17日，立法院不顾梯也尔和朱尔·法弗尔的反对，通过宣战决议。8月2日，勒伯夫将军在边界上只能陈兵26.5万人。普鲁士人在莱茵河已集中五十万兵力，配有强大的炮兵部队。法国军队分成几个部分：由麦克马洪指挥的阿尔萨斯军有6.7万名士兵，巴赞的洛林军有13万人，……1870年9月2日，拿破仑三世便当了普鲁士国王的俘虏。”