高中语文阅读教学探索

　　
　　二、改进方法
　　
　　1.兴趣最重要
　　
　　兴趣是最好的老师。学生对某种事物产生了兴趣，就会有精力和动力投入其中，去做好它。但兴趣的培养并不是一蹴而就的，而所有兴趣也不是天生的，所以，教师在教学中应努力改变传统阅读的方式，让学生主动接受阅读训练，给他们更多自由的空间和时间去参加阅读学习，让他们选择自己喜欢的题材。与此同时，我们可以通过开展阅读游戏，让学生自主加入进来。如果学生要加入，就必须自己去背诵台词，这给学生带来了一种愉快的压力，他们会很快速地把内容记下来，但记忆需要以理解为前提，这种方法可以说是一举两得。给学生安排学习任务，把学生分为若干小组，每个小组的学生都要负责课文内容的阅读理解，然后教师再以竞赛的方
　　
　　式抽取学生朗读、理解、背诵以及谈谈自己的感受，谁做得好就给予一定的奖励。通过这些方法，我们可以让学生知道，阅读教学并不是那么枯燥乏味，在游戏和竞赛的过程中，自己的能力不仅提高了，对文章的感悟也能得到提高。
　　
　　2.习惯是关键
　　
　　学生在阅读过程中出现的普遍问题是不坚持，三天打渔两天
　　
　　晒网，这是因为学生的阅读习惯没养成，所以，让学生自觉养成好的阅读习惯才能起到事半功倍的效果。有了阅读习惯，其阅读能力自然能提高，还能改掉学生的一些阅读问题，让他们把主要精力放在阅读方面。有了阅读习惯，对数学、英语等学科的学习也是有帮助的，这样学生就能更好地理解题意，完成练习。很简单的例子，一些学生养成了阅读语文的好习惯，在英语方面也取得了很好的突破，因为英语也需要大量的阅读和记忆，以此来形成语感，这些都是阅读习惯带来的好处。阅读能力是非常重要的，它将伴随一个人的一生。其实，从高中开始培养阅读习惯已经有点晚了，但如果能抓紧时间，重视学生阅读习惯的培养和阅读兴趣的提高，相信学生在未来的学习道路上也会有所进步。
　　
　　参考文献：
　　
　　冼戈。高中语文个性化阅读教学研究［J］。教育艺术，2009（10）。
　　
　　（作者单位新疆维吾尔自治区和布克赛尔县第二中学）