大学英语多媒体教学有效性研究——以广西本科师范院校为例

　　大学英语多媒体教学有效性研究——以广西本科师范院校为例
　　
　　韦玉梅 黄文德
　　
　　摘要：有效利用计算机资源来辅助大学英语学科教学是优化并提高英语课堂教学效率表现。通过对广西本科师范院校大学英语课堂教学效果调查，了解其现状并分析存在的问题，提出相应策略。
　　
　　关键词：多媒体教学；教学有效性；教学效果
　　
　　根据大学英语教学改革的需要和多媒体辅助语言教学众多优势，在教学中利用多媒体技术来辅助语言教学已经成为一种必然的趋势。我国很多重点高校都配备了多媒体设备，很多大学英语教师利用多媒体技术来辅助教学，但由于各方面的限制，多媒体设备在教学中，优势并没有被充分发挥。
　　
　　一、大学英语多媒体教学现状调查
　　
　　本次调查主要运用问卷调查法。通过对广西部分本科师范院校，对非英语专业学生进行问卷调查。
　　
　　（一）问卷设计
　　
　　本次问卷内容主要可以分为两个维度，包括媒体的运用和教学的效果。多媒体运用主要包括媒体运用是否合理、课件制作能力、教师多媒体与教学内容整合能力。问卷采用五级评定，分为非常不同意、不同意、不确定、同意、非常同意五个等级，赋值1，2，3，4，5。程度越高表示越同意。
　　
　　（二）调查分析
　　
　　1.学生对大学英语多媒体课堂教学效果的评价
　　
　　现从五个方面进行评价并通过Spss数据统计软件处理得出其平均值和标准差如下：（1）课堂气氛非常活跃，学生思维活跃。平均值：2.929，标准差：0.913；（2）学生学得轻松愉快，积极性高。平均值：2.883，标准差：0.983；（3）当堂问题当堂解决，学生负担合理。平均值：3.374，标准差：0.923；（4）自己在原有基础上都有进步，知识有所收获、能力有所提高、思想情操也得到进一步的陶冶。平均值：3.180，标准差：0.986；（5）多媒体技术在英语课堂中发挥着非常重要的作用，它能帮助我更好的理解所学的内容。平均值：3.548，标准差：1.084；从以上数据可以看出：第一、二项的平均值均小于3，标准差都小于1，说明学生对这些内容满意程度非常低。