新课程改革背景下我国高中语文教学实效性提升的策略研究

　　新课程改革背景下我国高中语文教学实效性提升的策略研究
　　
　　刘洁维
　　
　　摘要：作为高中教育教学的基础性课程之一，语文课程的教学效果一直是教育工作者关心的内容。基于新课改背景下我国高中语文课堂教学的现状分析，提出了提高课堂教学实效性的策略研究。
　　
　　关键词：新课程改革；高中语文；实效性；策略研究
　　
　　随着新课程改革的不断推进，我国高中阶段的语文教学面临
　　
　　着重大的教学改革，摒弃了以往传统单一的教学模式，力图展现新时期的高中语文教学新气象。课堂教学中时刻体现“以人为本”的教育理念，突出学生的课堂主导作用，灵活多样性的教学手段丰富了学生的知识习得，让学生在夯实双基的同时领悟到了语文学习的无上乐趣。然而，值得注意的是，高中语文教学的效果一直差强人意，其教学现状中仍然存在着一些负面问题。
　　
　　一、当前我国高中语文课堂教学的现状分析
　　
　　1.课堂教学秩序混乱，缺乏学生的独立思考时间
　　
　　不难发现，我国不少高中语文课堂是刻意突出学生的主体地位，因此课堂教学毫无秩序可言，学生的发言也没有规律性，整个课堂给人一种混乱、无序的感觉，这对学生的健康发展是极为不利的。通常一个问题布置下来，都是学生在下面自由发言，大声讨论，然而这样的“讨论”往往跟教学内容无关，学生的独立思考时间更无从谈起。
　　
　　2.不少学校的教学方式仍显单一，无法调动学生学习的热情
　　
　　虽然高科技教具被广泛地引入高中课堂，但是由于师资限制或是教师计算机应用水平的低下，可以看到不少学校在运用多媒体教具辅助教学时仍然很茫然，利用率明显不高。长此以往，学生的学习热情急剧下降，课堂教学的质量自然不高。
　　
　　3.学生本身不重视语文课程的学习，缺乏学习的目标
　　
　　学生大多从低年级时就开始接触语文课，时间一长就觉得语文课程单纯是应试教育的需要，只是为了考试才学习。从思想上忽视语文教学的重要意义，缺乏正确的语文学习观念，没有学习目标，严重歪曲了高中语文教学的教育目的。