由浅入深，提高初中语文古典诗词教学的 有效性

　　由浅入深，提高初中语文古典诗词教学的 有效性
　　
　　文/杨淑琴
　　
　　摘 要：中国文化源远流长，其中含蓄、凝练的古典诗词是中华文化史上璀璨的明星。它借助富有表现力、形象却简练的语言将诗人的体验和对社会的认知用象征的手法和抒情的方式表达出来。古典诗词作为初中语文的重头戏，学生在学习时有一定的难度。将理论阐述与案例分析相结合，分析了由浅入深的教学方法，希望提高初中语文古典诗词教学的效果。
　　
　　关键词：初中语文；古典诗词教学；由浅入深；有效性
　　
　　一、引言
　　
　　古典诗词，是中国文学领域中一朵耀眼的奇葩，也是一种高雅艺术，更是一种文化精髓。它意韵深长，包罗万象，童叟皆知，脍炙人口。在学习古诗词时，难免会遇到一些难以理解的问题，作为语文教师就应该根据学生身心特点，采取由浅入深、逐步引导的诗词教学方法，帮助学生更好地理解诗词内容，提高古典诗词的教学效果。
　　
　　二、由浅入深提高中学语文古典诗词教学的有效性措施
　　
　　1.引导学生走近诗人，知人论世
　　
　　要想正确理解古典诗词的内容，首先要对诗人和当时的诗词创作背景有所了解，引导学生走近诗人，知人论世。为了激起学生学习的兴趣，课前教师可以让学生搜集诗人的有关资料，并组织学生在课堂上交流。还可以逐渐培养学生的自学能力。比如，学习李白的作品时，教师首先应该全面地介绍李白所处的时代，使学生感受到盛唐时期的政治、文化环境，了解李白浪漫、自由、豪放的气质，蔑视封建权贵、救济苍生的情感理想，因此，他的诗歌具有鲜明的浪漫主义特色。使学生走近李白后，就容易体会《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”蕴含的豪情壮志但又郁闷不平的复杂情感，如果学生对李白的个性和所处的社会环境没有一定的了解，就很难明白诗人的心境，体会诗人的情感。