生态学视域下中学教育科研的探索与实践

　　生态学视域下中学教育科研的探索与实践
　　
　　文/王 野
　　
　　摘 要：教育生态学是运用生态学原理对教育系统进行解析。教育科研是教育系统良好运转的内动力，将生态学视域中的核心理念引入中学教育科研的实践中，结合新兴学校发展特点形成了符合全人发展规律的生态学校科研工作思路，为学校科研工作的扎实有效推进提供了发展思路和框架。
　　
　　关键词：生态位；教育科研；服务对象
　　
　　浑南新区第一初级中学是经省教育厅同意，沈阳市政府批准，由浑南区政府投资建设，引进与创新辽宁省实验中学教育品牌，采取名校管理、联合办学模式，于2009年5月创办的一所公立初中义务教育学校。学校一直秉承辽宁省实验中学先进办学理念，对教育科研工作高度重视，经过三年的实践，学校的教育科研工作形成了独特的生态系统。
　　
　　一、依托生态理论——构建教育科研框架
　　
　　1.浑南一中教育生态观
　　
　　浑南一中在教育大变革中诞生，建校三年来，显现出它旺盛的生命力，它的办学理念就是遵循生态发展原理，促进教育内部的和谐共存。教育的平衡是动态的平衡，通过社会的发展对教育的需求推动教育自身的发展，不断地打破旧平衡，创造新平衡，从而使教育生态系统保持生命力和创造力。
　　
　　在全面建设生态学校理念的引领下，浑南一中的教育科研工作更是在逐渐探索和实践中探寻符合自身发展特点的理论基础，即教育生态学。其中，直接指引教育科研实践的核心理论有：系统理论、生态位理论、适者生存理论、可持续发展理论以及平衡观、和谐观。
　　
　　2.生态教育科研的基础性因子
　　
　　学校的科研工作要有专门的部门和人员作为骨干核心发挥引领和辐射作用，他们是生态科研的基础性因子。建校以来，学校领导高度重视教育科研，特别在职能部门中设立了科研处，并由雷军校长直接管辖。科研处由一名主任和四名教师组成，全体成员均为全日制硕士研究生毕业，学历高、素质高、水平高，是一支敬业奉献、技术精湛的科研队伍。
　　
　　随着学校的发展和科研引领作用的发挥，学校对教育科研更加重视，投入巨资邀请专家来校指导，为教师订购教育教学期刊，定期以校刊校报的形式发表教师科研成果，还建设了环境典雅、学术氛围浓厚的科研室以方便教师学习交流。学校科研工作的核心是提升教师的专业化水平，在学校形成浓厚的科研氛围，树立“课题即问题”的课题研究观，着力营造“科研引领、科研兴校”的浓郁科研氛围。教师在这样优越的科研环境里，积极投入教育科研中，把科研当作破解难题的工具，做科研，爱科研。