浅谈解题点拨 ——看2013年生物高考题

　　摘 要：针对高考生物中的部分信息题进行了深入分析，并总结出正确的解题技巧，希望能对生物教师以及高考中的学生，提供更多的帮助。
　　
　　关键词：生物高考题；解题技巧；信息题
　　
　　近几年的高考题中，信息题频频出现，成为高考题中一道靓丽的风景。信息题究竟有怎样的特点？考生在解答这类题时有什么技巧呢？
　　
　　这类题往往有“高起点，低落点；题材新，知识活”的特点。所以在解题时要注意以下步骤：（1）仔细读题，从题干中获取有用信息，要挖掘其隐含内容，找到解题的突破口；（2）整合迁移，将有用的信息与已有的知识进行对接和整合，并将其应用到题目中；（3）准确作答。下面就对2013年几道高考题进行点拨。
　　
　　高考2题：某哺乳动物神经细胞内外的K+和Na+浓度见下表。下列属于主动转运的是（ ）
　　
　　A.K+经钾离子通道排出细胞
　　
　　B.K+与有关载体蛋白结合排出细胞
　　
　　C.Na+经钠离子通道排出细胞
　　
　　D.Na+与有关载体蛋白结合排出细胞
　　
　　解析：A项K+经通道排出细胞属于易化扩散，A错；B项K+与有关载体蛋白结合排出细胞是顺浓度梯度进行的，属于易化扩散，B错；C项Na+经过钠离子通道排出细胞属于易化扩散，C错；D项Na+与有关载体蛋白结合排出细胞是逆浓度进行的，属于主动运输，D正确。
　　
　　高考30题：（14分）为研究某植物对盐的耐受性，进行了不同盐浓度对其最大光合速率、呼吸速率及根相对电导率影响的实验，结果见下表。
　　
　　请据表分析回答：
　　
　　（1）表中最大光合速率所对应的最小光强度称为_________。与低盐浓度对照相比，高盐浓度条件下，该植物积累的有机物的量__________，原因是CO2被还原成______的量减少，最大光合速率下降；而且有机物分解增加，________上升。
　　
　　（2）与低盐和对照相比，高盐浓度条件下，根细胞膜受损，电解质外渗，使测定的_____升高。同时，根细胞周围盐浓度增高，细胞会因_______作用失水，造成植物萎蔫。
　　
　　（3）高盐浓度条件下，细胞失水导致叶片中的_______增加，使气孔关闭，从而减少水分的散失。
　　
　　答案：（1）光饱和点 减少 三碳糖 呼吸速率 （2）根相对电导率 渗透 （3）脱落酸
　　
　　解析：（1）最大光合速率对应的最小光照强度称为光饱和点，此时再增大光照强度，光合作用的速率也不再增加；高浓度条件下植物为保水关闭气孔光合作用强度减弱，CO2被还原成的三碳糖减少，但是呼吸作用在增强。（2）根据题干信息电导率越强细胞受损越严重，由于外界溶液浓度高于细胞内浓度，细胞会由于渗透作用失水。（3）细胞失水脱落酸浓度升高，有利于细胞保水。
　　
　　技巧点拨：上述两题都以表格为信息载体，第2题综合考查物质跨膜运输的方式和分析表格数据的能力，同时涉及离子通道、运载体等相关知识，但整体难度不大，较易得分。30题考查了植物的光合作用、呼吸作用、渗透作用和植物激素等相关知识，考查学生对相关知识的识记能力和数据分析处理能力，难度适中。所以考生碰到是表格，首先要弄清表格材料的描述对象或范围，看清表格的名称，看清表的第一列和第一行，认真分析表格中的文字、数据及其隐含的信息，根据题干和设问进行筛选、处理和转换信息，解决问题。如数据表格题，我们一是要看清数据变化规律，如上升或下降；二是要注意特殊数据，如最多、最少、平均等，表格中出现“0”的地方要特别注意；三是两个或两个以上表格要注意比较，得出相同或不同之处。
　　
　　高考第3题：某生物基因表达过程如下图所示。下列叙述与该图相符的是（ ）
　　
　　A.在RNA聚合酶作用下DNA双螺旋解开
　　
　　B.DNA-RNA杂交区域中A应与T配对
　　
　　C.mRNA翻译只能得到一条肽链
　　
　　D.该过程发生在真核细胞中
　　
　　解析：A项RNA聚合酶可以将原核生物DNA双螺旋解开，A正确；B项DNA-RNA杂交区域中A应该与U配对，B错误；C项从图中可以看出mRNA翻译能得到多条肽链，C错误；D项转录和翻译的过程是同时进行的，只能发生在原核生物中，D错误。
　　
　　技巧点拨：这道题综合考查基因表达相关过程和考生的识图能力，涉及RNA聚合酶的作用、杂交区域碱基配对情况、多聚核糖体、真核细胞和原核细胞基因表达时间和空间上的异同等内容。
　　
　　图示信息题是高考中的常见题型。在解此类题时，（1）识别图中各结构或物质的作用，理顺各部分的关系，按照由整体到局部的思维方式，理解图意；（2）熟练掌握教材中的基础知识，快速地进行知识迁移；（3）根据具体问题具体分析，充分利用图形准确作答，常用“比较法”将题中涉及的图示进行比较→提出信息→得出结论。另外，由于坐标曲线包含的信息具有隐蔽性而受到出题者的青睐，可能以后会出坐标曲线题，解决此类试题：（1）明晰坐标含义，用变量的观点分析坐标曲线，一般横坐标为自变量，纵坐标为因变量，因变量随自变量的变化而变化，要注意看清两坐标的单位。（2）找点析线，曲线中往往有许多“点”，如起点、拐点、落点等，分析这些点的含义，有助于解题，而且试题也大多着眼于这些点的含义分析。
　　
　　纵观近几年的高考试题貌似常规，实则突破常规，“推陈出新”“弃旧图新”。特别是生物常考常新，这就要求在高三备考中，对这类答案开放性比较强的主观题型给予足够的重视，及早对这类题型的解答技巧进行传授和训练。包括从题干中画出信息点，大胆琢磨出题者的意图，锁定所考查的知识点，正确提取相关的知识储备，根据题干信息点选取正确的专业术语，以及逻辑严密地组织语言作答。同时，要多多关注新闻中出现的与生物知识相关的报道，注意搜集各种媒体关于生命科学发展中的重大热点问题，培养对新信息进行提取、抽象、分析、归纳以及推理的创新能力，并且尝试用教材中的知识对之进行解释，而不至于拿到试卷看到这类题型就无从下手，失去应得的分数。总之，“读懂题，是解对题的前提；快速抓住题意，在高考中可获得制胜的先机。”最后还应该让学生回归教材，更注重教材中知识点的落实和综合联系。