一年级家长会发言稿

　　最近，我们班级QQ的签名换成了：“学如逆水行舟，不进则退；心如平原跑马，易放难收。”以此作为此次家长会的题记，提醒各位家长，时刻给孩子助力，让孩子保有一股向上的力量。
　　
　　一、知而后行
　　
　　你了解你的孩子吗？
　　
　　他在学校表现如何？
　　
　　他有哪些优点、缺点？
　　
　　形成这些优点、缺点的原因是什么？
　　
　　如何发扬优点，改正缺点？
　　
　　你给孩子规划过他的未来吗？你希望他成为怎样的人？
　　
　　他喜欢和擅长的是什么，理想是什么？
　　
　　如果你从没有想过这些，进而试图为孩子做些什么，请不要告诉我--你很爱孩子。
　　
　　马斯洛将人类的基本需要分为五个层次：生理需要、安全需要、归属需要、自尊需要、自我实现的需要。因此，爱孩子，不光要关心孩子的衣食住行，满足孩子的前低级需要，更要关注孩子的思想动态，给孩子构建一个美好的未来，满足孩子的高级需要。否则生下他，却不给他最好的教育，其实是让他输在了起跑线上。
　　
　　所以首先，请你们跟随我来了解你们的孩子。
　　
　　（一）镜子--窥镜而自视，然后自省
　　
　　如果你从来没有或很少浏览我们的班级QQ空间，你一定不了解孩子在校的情况。
　　
　　班级空间就是一面大镜子，里面有所有孩子的影子--最真实的留影。每周日志、相册里的《周评表》《55班学生作品》记录了孩子每天在校的学习生活情况，我们可以通过这些记录分析出孩子的思想意识流--从文明、课堂、阅读到每一次作业与测验。
　　
　　发现优点，及时鼓励，孩子会处于一种精神亢奋状态，会被一种向上的力量牵引着，尽可能持续地努力做得更好；发现问题，分析原因，及时提醒与纠正，将问题扼杀在萌芽状态，可以为孩子扫除前进道路上的障碍，让孩子少走弯路，为前进争取宝贵的时间。
　　
　　（二）差距--承认差距，缩小差距
　　
　　1、先天不慧，后天补足--笨鸟先飞，勤能补拙
　　
　　如果你的孩子学习努力，但成绩总是不理想；读了很多遍课文，仍不能熟练地背诵；反复教过的内容，过后又忘；与同龄孩子比起来，明显有差距……那么我要很遗憾地告诉你，你的孩子现在可能不是特别能适应学习生活，不具备较强的学习能力。
　　
　　我给你们两点建议：
　　
　　（1）延迟入学
　　
　　很多家长可能觉得不能接受，别的孩子六岁入一年级，我的孩子还要去读幼儿园，还担心这会给孩子心灵造成阴影。殊不知，让孩子每天都面对比自己强的孩子，才是真的残忍！因为他始终都是最弱的，永远只能仰视别人，羡慕别人，永远只能费力地追赶，还苦追不上。这种落后不仅在小学一年级，还将会伴随他剩余的十几年读书生涯。这种痛苦、压抑，你能忍受吗？如果你都不能忍受，为什么要让孩子承受，他还这么小。
　　
　　真正明智的家长，应该量力而行，不该为了面子而作贱孩子的自尊心，把他放在火上煎熬。延迟入学恰恰是一种最温情最善解人意的做法。
　　
　　（2）勤能补拙
　　
　　如果你的孩子只是资质稍差，请你不要羡慕别家孩子多么聪明，不要埋怨自家孩子多么迟钝，任何自怨自艾都是毫无意义的。要知道，他没有选择自己先天条件的权力和机会。你给了他生命，就该对他负责，陪他一步一个脚印前行，他也会有聪慧的一天。
　　
　　学习没有奇迹，不会因为突然灵感迸发就能脱胎换骨。古人教我们的“笨鸟先飞”“勤能补拙”无疑是唯一途径，也唯有“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”才是真理，才能缩小他与别人的差距。
　　
　　2、先天聪慧，戒骄戒躁--去除陋习，持续向上
　　
　　（1）持续向上
　　
　　如果你的孩子一学就会，记忆超群，那么恭喜你，你的孩子可能属于聪慧类型。但并不是所有聪慧的孩子将来都有出息。
　　
　　不知大家是否记得初中课本里学过的《方仲永》的故事。方仲永小时候不论什么题目，都能立刻作诗，被大家称为“天才”。可他的父亲只满足于“天才”的名头，而没有让他后天再学习，到十二三岁时，作的诗比以前大为逊色。到了二十岁时，他的才华已全部消失，跟一般人并无什么不同。
　　
　　可见，一个人光有先天的智慧而不注重后天的学习是不行的。因为当你停滞不前时，别人却在迎头赶上，光吃老本，最终只会落后于人。所以我们应时刻警醒，保持一种持续向上的力量。
　　
　　（2）辨别“伪”聪明
　　
　　A、有的孩子看似聪明，口语表达能力强，思维活跃，玩电脑、手机游戏自学成才，这是“聪明”的表现，但如果他同时不具备良好的学习品质，不把聪明运用到学习中来，净耍些小聪明，这种聪明对他的生存与学习并无帮助，属于“无用的聪明”。
　　
　　说得更远一点，聪明用在正道上，那是家庭和社会的财富；聪明用在歪道上，那将比平庸的人更具破坏性，那是家庭和社会的灾难。
　　
　　有例为证：复旦大学林某因琐事与同学黄洋引起不和，将做实验后剩余并存放在实验室内的剧毒化合物带至寝室，注入饮水机水槽，致使黄洋中毒身亡。一个复旦大学高材生，经过父母、老师多年栽培，最终落得个害人害己的下场。谁能说他聪明？我想，聪明的只是他的智力，愚蠢的是他的思想与情商。
　　
　　B、有的孩子在幼儿园里已经提前接触拼音、汉字和阅读，目前看来，学习优于其他同学，被大家认为很“聪明”。但如果他没有良好的学习品质，那么目前显现出来的“聪明”只是因为基础好，吃老本，等老本吃光了，他就将下滑。这种聪明属于“伪”聪明。
　　
　　孩子们或许不懂这些，但是家长们必须懂，必须学会辨别。如果辨别不清，会造成一种假象，从而贻误孩子的学习机会。辨别清了，往正道上引导，将“伪”聪明化为“真”聪明的基础，那才是真正的福音。
　　
　　在我心目中，一个真正聪明的孩子不光要有聪明的头脑，还要有“识时务者为俊杰”的思想，懂得什么时候做什么事，做什么事对自己最有用，怎样做才能将好处发挥到极致，这才是“成熟的聪明”。
　　
　　二、品质
　　
　　在我们小时候，说“父母养育了我们”，重在“养”，那时候只要吃饱穿暖便是爱--一种朴实无化的传承。然而在今天，生活富足，不愁吃穿，说“父母养育孩子”，却重在“育”--给孩子心灵的滋养，培育“身心健康”的具有完善人格的人。
　　
　　《教育时报》曾刊载过这样一个故事：1988年，当75名诺贝尔奖获得者聚集一堂的时候，有记者问获奖者：“你在哪所大学、哪个实验室学到了你认为最重要的东西？”一位白发苍苍的学者沉思片刻回答道：“幼儿园。”他解释说：“幼儿园教会我把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做错事情要表示歉意，午饭后要休息，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到最重要的东西就是这些。”这是一个发人深思的回答：对人而言，最重要的东西是什么？就是良好的习惯！
　　
　　“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”这是美国著名的哲学家、心理学家威廉。詹姆士说的，意思是说习惯是可以决定一个人的命运。
　　
　　教书13载，遇到过形形色色的学生，所有从我身边出发的孩子中，最终在学业上、工作上走得最远飞得最高的，都是那些品学兼优的孩子。“品”与“学”从来都是不可分割的整体，“品”是学的思想基础，“学”是“品”的显性体现。
　　
　　习惯与品质的形成不是一朝一夕的事。美国的医学专家马尔茨博士经过大量研究，提出绝大多数人可以用21天的时间打破或养成一种习惯--好习惯的养成是21天，坏习惯的养成也是21天。可是，我想说的是，你们想过吗？你们的孩子身上那些坏习惯已经在他身体里扎根多久了？是不是该到了连根拔起的时候了？现在不拔，等幼苗长成大树，斧锯不断时，就为时晚矣。
　　
　　培养习惯与品质也不是轻而易举的事。古人说：“由俭入奢易，由奢入俭难。”意思是：由节俭转到奢侈比较容易，从奢侈转到节俭会比较困难。这从一个角度反应了人都是有惰性的，喜欢舒适的生活，喜欢随性而为。显然，养成坏习惯更可怕，改起来也更难。这就像走上坡路，不是比下坡路更费力气吗？所以养成好习惯必然也需要加倍地克制惰性，加倍地努力行动。
　　
　　当你作好了如上思想准备，再来听我讲如下做法。否则以下内容都只会是空中花园，可望而不可及。
　　
　　（一）道德品质
　　
　　具备一定的道德品质，其实就是教会孩子做一个“社会人”。人是生活在社会中，能够与人和谐共处，这是一种能力的体现。否则，就是一个有缺陷的“野蛮人”。
　　
　　1、友爱、团结--和谐
　　
　　在与同学的交往中，要做到和谐共处，首先要学会友爱和合作，避免与他人发生争执和矛盾，并尽其所能，帮助他人。
　　
　　（1）如何避免与他人发生争执和矛盾？
　　
　　A、管住自己的口、手和脚。
　　
　　俗话说：“祸从口出。”在大人眼中，孩子们“童言无忌”有时甚为可爱，令人忍俊不禁。然而往往就是这些没有忌讳的话语，逞口舌之快，加上从大人和社会上学来的脏话、痞话，成为矛盾的祸端。
　　
　　还有的孩子喜欢对他人动手动脚，有时是出于好玩，有时是恶意捉弄别人，结果引起双方互殴，害人害己。
　　
　　这些主动挑起矛盾的孩子往往不是第一次犯，家长们如果没有及时发现并制止和教育，只会使他们成为定时炸弹，不知何时便会炸响。
　　
　　同时，家长是孩子的第一任老师，（本文出自范文.先.生网 www.fWsir.com）也建议家长们以身作则，率先垂范，首先规范自己的言行，进而教育孩子谨言慎行。
　　
　　B、大度宽容，谅解他人
　　
　　当然也有意外情况，对于不是出于故意的伤害，只要伤害不大，则应教育孩子大度宽容，一笑了之，生气、争执、报复最终只能两败俱伤。放过别人，就是放过自己，做人得有雅量。
　　
　　C、退避三舍，远离危险
　　
　　在我们身边总有一些人是屡教不改的，总有一些危险是无法对抗的，这时，我作为一个妈妈，我会教自己的孩子远离危险分子。有时忍让也是一种智慧，有什么比生命安全更重要呢？
　　
　　（2）赠人玫瑰，手有余香
　　
　　每个人都有遇到困难的时候，在别人困难时，伸出援助之手，帮助他人，快乐自己，赢得友谊。那么下次自己遇到困难，也会有人来帮助自己。那种眼里只容得下自己，生怕自己吃亏，活在自己的世界里的自私的人，往往只会孤独寂寞，与人群格格不入。
　　
　　2、守礼、重义--文明
　　
　　当你走到一个垃圾满地、臭气熏天的地方，你会不会埋怨“这是哪些没素质的人乱扔垃圾”？
　　
　　深夜，当你睡得正香时，有人大声喧哗，狂按喇叭，你会不会埋怨“这是哪些没素质的人打扰别人休息”？
　　
　　……
　　
　　现在国外有不少贬低中国人的言论，连中国人自己也在责怪我们的祖国这不好，那不行。可是，大家想过吗？何以为国？国就是由一片土地上承载的亿万个有血肉的人组成的--你、我、他、我们身边的人都是祖国的一分子。我们发牢骚的同时，有没有反思过自己？
　　
　　祖国的面子是要靠大家来挣，班级也一样。所以我们要时刻教育孩子遵守公共道德，因为一个不遵守公共道德的人，必然是招人嫌恶、讨厌的。
　　
　　（1）做一个诚实守信的孩子
　　
　　在我们这个社会，弄虚作假司空见惯，大人的世界充斥着虚伪、假象，在这样的环境下长大的孩子，难免沾染这些恶习。有些家长不以为意，甚至帮助孩子弄虚作假，哄骗老师。
　　
　　老师要求孩子读书，家长签字，有的孩子明明没有读，但为了加分，家长签了；有的题目明明要求孩子自己完成，结果孩子不会，家长为了图快，自己写了；有的孩子在学校有了不检点的行为，看到别人的东西好，就顺手牵羊，家长为了护短，不承认了……
　　
　　在做这些事情的时候，这些家长看到的都是眼前的蝇头小利，结果得到了什么，又失去了什么？得到的是孩子的虚伪与欺骗，今天欺骗老师，明天就会欺骗别人欺骗你；失去了孩子的正直与诚实，失去了做一个堂堂正正的人的权利。
　　
　　因此我们要教孩子实事求事，不说假话做假事；别人的东西再好也不能动，想动要经过别人的同意；说话算话，努力实现自己的诺言，不轻易许诺。
　　
　　（2）做一个懂得敬畏的孩子
　　
　　敬--敬长辈，敬强者。一个懂得尊敬他人的孩子，必有一颗向善向上的心。他会以别人为榜样，学习别人的长处，这是孩子们动力的源泉之一。
　　
　　畏--畏法度，懂规矩。俗话说：“无规矩不成方圆。”虽然我们崇尚自由，教导孩子要大胆、开放、勇敢，但我们的社会是法制社会，有可为，有不要为。自由是建立在法度的基础上的，法度是做人的底线，一旦逾越了这条底线，结果如何，想必不要我来言说。少管所、牢改所、监狱就是给那些不守法度的人准备的。
　　
　　往小了说，班有班约，校有校规，小学生有《小学生行为规范》，这也是孩子不能逾越的底线。一旦逾越，必将承担由此带来的后果。当然，比起将来走上社会要承担的责任，在学校里这种后果实在是够温情的。但若把老师的好言相劝、同学的谅解忍让不当回事，将来小错发展成大错，受害的就不是老师和同学了，最直接的受害人就是自己和家人了。
　　
　　很多家长跟我说，管不住自己的孩子，孩子只听老师的，请老师多费心。这种家长应该好好反思一下，孩子为什么不听你的。是小时候疏于管理，过于放任自流，现在才不受约束？是你的说教方法不对，孩子不能理解，不能接受？还是你根本就没有作为一个家长该有的权威？
　　
　　可能有的家长要反驳我了：现在不是倡导民主平等吗，家长怎么能用权威压制孩子？这样想就大错特错了。一则六七岁的孩子并不具备很强的辨别是非的能力，二则即使懂得，也很难做到。这个时候家长的权威就尤为重要，当然，这种权威的基础是--家长说的是对的。做家长不能太懦弱，在培养孩子习惯方面，在大是大非面前，如果你连一个六岁的孩子都管不住，将来孩子长大了，还不无法无天了。
　　
　　关于如何培养孩子的习惯，树立应有的权威，我曾经写过一篇相关的文章《鼓励与批评的平衡术》，略作参考，不赘述：网址
　　
　　（3）做一个讲卫生的孩子
　　
　　教育孩子少制造不必要的垃圾，例如撕书撕纸玩卡片，不把零食带进学校；垃圾扔进垃圾筒；看到教室和包干区有垃圾，即使不是自己扫地，也能及时打扫。
　　
　　一个从小就有良好卫生习惯的孩子，即使没有人约束，没有人指导，他也能遵守规则。那些从没有整理过自己的房间，从没有被告知过规矩的人，就将成为上面那种被埋怨的人，给别人制造麻烦的人。蒙特梭利认为，生活在肮脏混乱的环境中，人的思维也是混乱的。有条理的生活利于数学思维的培养。
　　
　　（4）做一个爱护公物的孩子
　　
　　不爱护环境、破坏公物甚至据为己有，也是大多数中国人的劣根性，这源于破坏欲、私心、贪婪和占小便宜的心理。教育孩子爱护公物，即是培养孩子拥有一颗“大爱”之心。意大利幼儿教育学家蒙特梭利认为，只有自我实现的人，才有能力爱别人。这是一种更高层次的爱。
　　
　　（5）做一个动静适宜的孩子
　　
　　什么时候动？运动、活动的时候。什么时候静？别人在休息、说话、工作的时候。一个能做到动静适宜的孩子，必是懂得自我节制与自我约束的性格完善的孩子。安静的环境是最有利于学习的环境，它使孩子们能集中注意力，专注于一件事。
　　
　　在此，推荐《教育的55个细节》，这是一位美国优秀教师的教学心得，他从自己多年的教学经验中总结出了55个细节，小到餐桌礼仪，大到积极心态的培养都提出了自己独特的教育方法，方法简单易行，并行之有效，建议家长看看这本书，相信对您孩子的培养大有益处。
　　
　　（二）学习品质
　　
　　世界上有天才吗？有，但是我还从来没有遇到过，因为太少。那些考取重点学校，出人头地的人，比我们的孩子聪明些吗？不一定！我们的孩子大多是平凡的，他们资质相当，智力相差无几。然而，有人将来当学者，有人当工人，有人年薪几十万，有人奋斗一生买不起一套房，是什么原因？知识改变命运。
　　
　　不要告诉我，在我们那个年代，调皮的、不努力读书的多么有出息；不要告诉我北大高材生卖红薯，当农民。那些都只是个例，代表不了什么，我们很难成为那样的个例。我们的目光应该看向一群人，一群成功的人身上的共同点，进而复制他们的成功经验，指导我们的孩子走未来的路。在智力相似的情况下，什么决定孩子的成绩？学习品质，即学习习惯。
　　
　　以我一个老师总结几百名子弟的经验，我希望您的孩子：
　　
　　1、勤奋、刻苦
　　
　　道理前面已说，这里是做法：
　　
　　（1）回家先做作业再休息。主动学习，给予小奖励。
　　
　　（2）给孩子规定作业时间，一般为半小时到一小时。没在规定时间内完成，将受到约定好的小惩罚。
　　
　　（3）书写马虎，擦掉重写。
　　
　　（4）因课堂上没有认真听课，导致作业不会做而耽误时间，将取消游戏时间。
　　
　　（5）有错必纠，凡是做借的题目、错字、二类字注音错误的，都应及时更正。有的家长为孩子准备了错题本，专门用来更正和复习。这是不错的经验。
　　
　　（5）周一至周四晚上不看电视，尤其不看低俗的动画片和电视节目。
　　
　　（6）学会自己检查作业的正误，家长只在孩子检查不出时，进行提示。
　　
　　2、专注、耐心
　　
　　（1）为什么要培养孩子的专注力和耐心？
　　
　　一位教育家做过一个实验：他在房间中放一些孩子喜欢吃的糖果，还有一只铃，然后对孩子说他有事要出去，如果孩子能够耐心地等他回来，可以得到一些好吃的糖果，如果等不及，可以按铃，他会马上回来，但只能吃一粒糖果。结果，有的孩子耐心地等了20分钟教育家才回来，有的孩子2、3分钟都等不及就按铃了。以后经过跟踪发现，有耐心等20分钟的孩子读书成绩都很好，而那些等不及的孩子功课都比较差。
　　
　　专注与耐心是不可分割的整体，是效率最高的学习方法，它会让你的孩子花最短的时间，做最多最好的事情。然而专注与耐心恰恰又是一年级孩子最难得的学习品质。
　　
　　在我们的课堂上，有的孩子上课听讲的专注时间几乎能达到40分钟，孩子的思维始终跟着老师走，积极讨论，举手答题，动情朗读，迅速做题，听说读写样样不落。这样的学生只能占到一个班的10%，他们具备较强的学习能力。有的孩子注意力一半在课堂，有的光听不说，有的爱说不爱听，有的边听边玩。还有几个孩子只能专注10分钟，还不是连续的，需要老师和同学不断地提醒。最可气的是，有的孩子不光自己玩得起劲，还要打扰他人，身边的人无一不受他的影响，不知那些好孩子的家长知道后，又该作何想。
　　
　　上课时，面对后两类学生，我也常常很纠结。如果我不提醒他们要认真听课，他们就学不好；可如果我提醒他们，那将浪费多少宝贵的课堂时间，有时甚至因为他们而不能完成课堂教学任务而拖到下课。最可怜的是那些听课的好孩子，他们的思维被迫中断，来接受跟他们毫无关系的提醒。所以，有时我会选择放弃，选择让他自己反省与改正，但这是多么无奈的选择，多么苍白的期望。
　　
　　不知道这些同学的家长是否知道我说的是谁，听了老师这番话又作何感想。我想，我会教你的孩子要专注，但你不能要求我用课堂时间来一次又一次纠正你的孩子的毛病，因为教育是公平的，大家都有受教育的权利，不能因为个别人，而剥夺了别人的权利。试问，在一棵树与一片森林中，你会如何选择？
　　
　　所以，专注力的培养，请家长们购买有关专注力培养的理论与实践的书籍，学习方法，在家中多训练。
　　
　　当当网购书搜索：
　　
　　（2）如何培养孩子的专注和耐心？
　　
　　在《卡尔威特教育》这本书中介绍了一种“三分钟”耐性训练法。皮奈特是一个缺乏耐性的孩子，他只爱看电视和玩游戏，对书本不感兴趣。一天，父亲拿着个沙漏，告诉他说，这是古时候的钟表，里面的沙子全部漏下去时，整好是三分钟。皮奈特想玩玩这个沙漏，这时父亲说，以沙漏为计时器，你和爸爸一起看故事书，每次以三分钟为限。
　　
　　第一次，皮奈特果然静静地坐下来听爸爸讲故事。但事实上他根本没有留意看书，而是一直看着那个沙漏，三分钟一到，便跑去玩了。但是父亲没有气馁，他决定多试几次。这样数次之后，皮奈特的视线渐渐由沙漏转移到故事书上了。虽说约定三分钟，但三分钟过后，因为故事情节吸引人，皮奈特听得特别入神，他要求延长时间，但父亲坚持“三分钟”约定，不肯继续讲下去。皮奈特为了早点知道故事情节，就自己主动阅读了。
　　
　　这里皮奈特的父亲用了一种循序渐进的训练，对孩子进行了潜移默化的教育。这实际上是通过孩子感兴趣的东西，使孩子的注意力在一定时间内专注于某一对象，久而久之，孩子形成了习惯，也就提高了耐性。
　　
　　当然，培养孩子的耐性父母要有耐心和恒心，不要试了一两次后觉得没效果就放弃了。我们也可以利用做作业和阅读时培养孩子的耐心。当孩子的耐性能持续40分钟或能主动坚持了，就说明你的训练成功了。
　　
　　三、阅读
　　
　　在世界诺贝尔奖的获奖者中，犹太人占的比例是最大的。为什么会这样？他们的民族非常重视读书。据说他们的孩子在四岁时要举行这样一个仪式，孩子的母亲会在圣经上涂上几点蜂蜜，然后让孩子们去亲吻，这个仪式的意思不言而喻，读书吧孩子，书是甜的。在法国，街上随处可见的出租车司机停车等待时都捧着书或报纸在看，每年人均读书十几本；在冰岛，人们视书为心爱之物；在日本，六成人读书成风；美国著名阅读研究专家吉姆·崔利斯著《阅读手册》畅销百万册。在中国教育界，推广阅读也已经蔚然成风。因为审视当前小学生的课本，我们不难发现，孩子们的阅读量实在太有限了。只是一本语文书能为孩子们带来多少知识呢？
　　
　　著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”我们家长不要只看眼前孩子的成绩考了多少分，他学会了多少字，会算多少题，培养孩子应该从长远的角度去考虑，凡是优秀的学生，并不是老师教出来的，几乎所有的优秀学生都有着共同的好习惯，那就是阅读，大量地阅读。读书是所有功课植根的土壤，它的贫瘠与丰厚，关系到孩子一生的发展。一位名师说好“把鱼儿养到大海里，想它小都很难呢！
　　
　　（一）营造一个阅读的环境。
　　
　　父母可以为孩子建立一个小书架，摆上孩子自己的图书，例如童话传说、儿童画报、名著等。一旦有了自己的书架，孩子就会愿意在自己的书架下停留更长的时间。
　　
　　上次通过短信给大家介绍过橱窗原理，就是将你想让孩子看的书放在家中最显眼、孩子最常活动的地方，如茶几、餐桌旁、电视机柜上、床头、书包里等。利用孩子的无意注意，激发孩子的兴趣。
　　
　　有的家长可能认为，老师在学校里不是成立了读书俱乐部嘛，家里就不用买了。不，这还远远不够！因为孩子校时间有限，每年放假的一百多天光阴可不能白白浪费。而且随着阅读速度的加快，学校里的书已经不能满足孩子的味口。最关键的，不要让孩子认为读书是学校里的事，终身学习才能伴随孩子一路成长。
　　
　　（二）陪孩子一起阅读。和孩子一起读书，分享书中的乐趣和收获是作为父母引领孩子走进阅读最有效的方法，也是培养亲子感情的最佳途径，比你每天为他做饭洗衣、为他唠叨操劳要湿润得多。如果家长能爱上阅读，那将是孩子的一笔巨大的财富，因为你们给了他一个书香的家，浸润在这样的书香里，想不爱上阅读都难。
　　
　　现在孩子已经具备了独立阅读能力，家长们可以这样做：1、不会读的家长听孩子读，夸夸孩子，问问孩子书中的问题。2、会读的家长和孩子一起读：可以孩子读一段，家长读一段；或孩子读一遍，家长读一遍。3、家长读家长的书，孩子读孩子的书。
　　
　　（三）家长要做孩子阅读的经济后援。
　　
　　我建议父母经常带孩子去书店或图书馆。如果家长要逛街，你就可以把孩子放在书店或图书馆，告诉她一个小时后来接你。
　　
　　父母每年至少要拿500-1000元为孩子选购好书，选书时尽量带孩子一起去，选择孩子感兴趣的书，因为爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。但一定要注意引导孩子的口味和价值取向，不选没有营养的书，如漫画、网络小说、游戏书籍等。要选择中外经典童书和名著，因为它们在这么多年的淘汰更新中仍能屹立不倒，肯定是有不菲的价值。如果是不熟的书一定要查看内容，图画精美、文字舒畅的书是对孩子精神世界的滋养。
　　
　　图画书是最好的阅读起点。图画书，又叫绘本，是以图画为主体，配合简单的文字，以精妙的图画来讲故事的一种形式。有些家长可能认为绘本很幼稚，而且一本书一个故事，买起来划不来，总是期待孩子能早日读白纸黑字大篇幅的书。但初级阶段，孩子肯定不爱看这种大部头，如果因此而扼杀了孩子的阅读兴趣，那是多少钱都买不回来的损失。
　　
　　而图画书上的图片不仅能引领孩子感受阅读的快乐、增进想象力、体验空间表现能力，最关键的是它能让孩子兴趣盎然。而且那些图片还能补足文字的空白，促进孩子注意书中那些细微的、幽默的、有趣的细节变化，让孩子学会在故事的发展过程中发现更多的价值。国外的图画书大多都是绘画大师画的，那些图画无不一是精品，胜过许多绘画教材，因此我还经常让我的孩子仿照上面的插图来画画。
　　
　　下面介绍几个比较有名的儿童阅读推广人：朱自强、阿甲、梅子涵、彭懿、徐冬梅、薛瑞萍、窦桂梅、金波等；比较有名的儿童阅读推广网站：亲近母语网站、蒲公英儿童阅读推广网、红泥巴读书俱乐部、蓝袋鼠亲子文化网；选书途径：星沙新华书店、长沙县图书馆（适合孩子的书不多）、长沙市定王台图书城、当当网、卓越亚马逊网（可货到付款，送货上门，几天就到货）、淘宝网。
　　
　　当当网7-10岁童书
　　
　　（四）成立班级读书俱乐部。
　　
　　我们班的“读书俱乐部”成立至今已经近6个月，借书达三千多人次，大部分书已经经过了五十多个孩子的传阅，却仍然散发着浓郁的书香。这是一群爱阅读的孩子！
　　
　　然而现在，带拼音的书已经基本传阅完毕，孩子们对这些书已经产生了审美疲劳，我忧心忡忡，生怕因此而使孩子丧失了兴趣。所以，这里我第二度向家长们发出倡议，充实咱们的图书库。同时也请每位家长为孩子买两本《日有所诵》（分别是一年级和二年级的），这是由名师薛瑞萍、徐冬梅老师等主编的书，里面的儿歌浅显易懂，朗朗上口，特别适合诵读，是我们的第二教材，我们常在早上和阅读课诵读。从下周开始，我们将给主动背诵儿歌的孩子加分奖励，不过背诵的监督任务就交给家长们了，请家长们能秉着诚实的原则，不弄虚作假，让孩子能真正地从书中汲取营养。
　　
　　六年的相识，可以成为一辈子的相知，这是师生间最圣洁的感情，不需要任何物质的赠予。我只想用我的呕心沥血，换来孩子们源源不断向上的力量，换来孩子们对老师一辈子的尊重。