叶子黄的时候
叶子黄的时候
武汉市第四十九初级中学初三 杨婧仪
指导教师 叶琳
在我的日记本的扉页上记着朋友送给我的小诗：
叶子黄的时候
汪国真
别把头低别把泪滴
天空没有力量需要我们
自己把头颅扬起
生活不总是宽敞的大道
任你漫步任你驰骋
每个人都有自己
泥泞的小路弯弯曲曲
春天的时候你别忘记冬天
叶子黄的时候你该记起绿
她是转学来的，我的同桌。她的模样很普通，但是她的眼睛很特别。深黑的眉眼就像月夜下闪着银光的一潭湖水，沉静灵动，使我一下子记住了她——Z。
我是一个太敏感的人，同学老师一个不经意的眼神就能让我琢磨一天，我到底哪里做得不好了？一次不太好的分数就能让我失落一两个星期，我会觉得全班甚至全校人都在嘲笑我。每到这个时候，Z就会笑着说我神经质，明亮的眼眸焕发着自信的光芒。
这一切是因为我偏执的性格。我仿佛有强迫症般地逼着自己追求完美，面面俱到。我以为没有人会在意我平时的一言一行，可几周后的一个课间，Z冷不防冒出来一句：“喂，我发现，你性格好极端。”
我扭头看她，明亮清澈的眼睛一针见血地将我看穿，我只好以沉默笨拙地掩饰着内心的慌乱。
为什么？为什么我精心构筑的坚实的堡垒一下子就被外人戳破？她究竟想做什么？嘲讽我？我是—个那么自卑的人，尽管笑我吧。
其实我们都是孩子，没有什么心机，只是她超越自身年龄的洞察力出乎我的意料。我恶狠狠地瞪着她。
她好像不在乎，看着黑板上语文老师写的作文题目：生活，生命，然后漫不经心地问我：“你爱你的生活吗？”
我的生活？在同学面前假装快乐，在老师面前表现得乖巧聪慧，在家里沉默寡言！不，那不是我的生活，不是。我的生活应该怎样？也许仅有一两个好朋友，成绩仅仅中等，却能够逍遥自在地生活。可我偏偏亲手打破这种自由自在的平衡，把自己逼上绝境。强迫症使我病态般地追求完美。明明渴望平凡，明明知道人无完人，还强迫自己憎恶平凡，这样矛盾的心理使我看不清方向，也不知道我生命的意义在哪里，如果上帝告诉我下一秒我将死亡，我反倒会释然。思绪像无法找到头的麻绳，我只好选择沉默。
“我爱我的生活。”她的眼睛仿佛明亮的星星，充满希望与阳光。
你的生活？在开玩笑吧？一个普通得不能再普通的成绩，普通得不能再普通的人缘，普通得不能再普通的生活，值得这样开心？等等，可这不就是我期待的生活吗？我心中真正憧憬的生活。我无言以对，继续沉默。
我的眼神变了又变，从惊慌到故作高傲状再到自卑、失落……
沉默环绕着四周，我想不到更好的回答，叹了口气道：“你长大后一定是一个很好的心理学家。”
“谢谢。”她弯起双眉，像突然想起了什么，转身从书包里拿出一个本子，递给了我，说：“你是我在这个班的第一个同桌，作为纪念，送给你。”
“唔？啊……”我始料未及，我不知所措。
我翻开了本子的第一页，上面认认真真地写了一首诗，就是前面那首《叶子黄的时候》。
这个闪动着一双漂亮眼眸的女孩，非常机智，说话却全无逻辑，阳光自信又不高傲，单纯又带些神秘……但不论怎样，我感激她，她和她的礼物改变了我偏执的性格，也是我第一个真正的朋友，让我开始认识生活、认识生命。
美丽时光走得那样快，而暴风雨毫无征兆地到来了。
我清楚地记得，2009年10月22日，Z在与我告别后坐上了她妈妈的电动车，她转过身，眉眼里净是笑，然后……然后，就没有然后了。
她和她的母亲被一辆水泥车卷入车下，母女两人永远闭上了双眼。我再也看不到她那灵动的眼眸冲着我笑，再也听不见她没有逻辑却十分尖锐的话语……
人与人相遇之初就意味着分离，只是分离来得太突然，让我措手不及，尤其对于十几岁的小姑娘来说，那是想象不到的悲伤。命运有时候就是变幻无常，生死在它脚下那般脆弱与渺小。这让我更深刻地体会到命运的不可逆，我更加热爱生活，珍惜生命，我想Z在天上，也会欣慰吧。
所以，我开始写日记，并在扉页上写下了她送给我的那首诗。在日记中记叙生活，在字里行间里热爱生命。
我已不会颓靡不前，不会自卑与神经质。是她改变了我。我昂起头，45度角仰望蓝天：“天空没有力量，但你有。谢谢你，我亲爱的朋友。”
佳作点评
这是一篇充满诗意的纪念文章。蕴含着深情厚谊，洋溢着纯真与美好，当然也飘散着一些伤感的气息。
文章中的两个人物的形象刻画非常成功。神态与语言的描写为两个人友谊的描述增色不少。在对朋友的塑造上，作者选择了“眼睛”作为着眼点，多次生动地描写眼睛，使一个“非常机智，说话却全无逻辑，阳光自信又不高傲，单纯又带些神秘”的女孩形象呼之欲出。作者对自己应该是比较了解的，首先是对自己心理的直接描写，用了大段的内心独白，表现了自己复杂又有些悲观的心理，再加上简短的语言，点睛式的眼神刻画，使自己敏感、内向，又有些自卑的性格表现得非常明显，令人难忘。
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武汉市第四十九初级中学初三 杨婧仪
指导教师 叶琳
在我的日记本的扉页上记着朋友送给我的小诗：
叶子黄的时候
汪国真
别把头低别把泪滴
天空没有力量需要我们
自己把头颅扬起
生活不总是宽敞的大道
任你漫步任你驰骋
每个人都有自己
泥泞的小路弯弯曲曲
春天的时候你别忘记冬天
叶子黄的时候你该记起绿
她是转学来的，我的同桌。她的模样很普通，但是她的眼睛很特别。深黑的眉眼就像月夜下闪着银光的一潭湖水，沉静灵动，使我一下子记住了她——Z。
我是一个太敏感的人，同学老师一个不经意的眼神就能让我琢磨一天，我到底哪里做得不好了？一次不太好的分数就能让我失落一两个星期，我会觉得全班甚至全校人都在嘲笑我。每到这个时候，Z就会笑着说我神经质，明亮的眼眸焕发着自信的光芒。
这一切是因为我偏执的性格。我仿佛有强迫症般地逼着自己追求完美，面面俱到。我以为没有人会在意我平时的一言一行，可几周后的一个课间，Z冷不防冒出来一句：“喂，我发现，你性格好极端。”
我扭头看她，明亮清澈的眼睛一针见血地将我看穿，我只好以沉默笨拙地掩饰着内心的慌乱。
为什么？为什么我精心构筑的坚实的堡垒一下子就被外人戳破？她究竟想做什么？嘲讽我？我是—个那么自卑的人，尽管笑我吧。
其实我们都是孩子，没有什么心机，只是她超越自身年龄的洞察力出乎我的意料。我恶狠狠地瞪着她。
她好像不在乎，看着黑板上语文老师写的作文题目：生活，生命，然后漫不经心地问我：“你爱你的生活吗？”
我的生活？在同学面前假装快乐，在老师面前表现得乖巧聪慧，在家里沉默寡言！不，那不是我的生活，不是。我的生活应该怎样？也许仅有一两个好朋友，成绩仅仅中等，却能够逍遥自在地生活。可我偏偏亲手打破这种自由自在的平衡，把自己逼上绝境。强迫症使我病态般地追求完美。明明渴望平凡，明明知道人无完人，还强迫自己憎恶平凡，这样矛盾的心理使我看不清方向，也不知道我生命的意义在哪里，如果上帝告诉我下一秒我将死亡，我反倒会释然。思绪像无法找到头的麻绳，我只好选择沉默。
“我爱我的生活。”她的眼睛仿佛明亮的星星，充满希望与阳光。
你的生活？在开玩笑吧？一个普通得不能再普通的成绩，普通得不能再普通的人缘，普通得不能再普通的生活，值得这样开心？等等，可这不就是我期待的生活吗？我心中真正憧憬的生活。我无言以对，继续沉默。
我的眼神变了又变，从惊慌到故作高傲状再到自卑、失落……
沉默环绕着四周，我想不到更好的回答，叹了口气道：“你长大后一定是一个很好的心理学家。”
“谢谢。”她弯起双眉，像突然想起了什么，转身从书包里拿出一个本子，递给了我，说：“你是我在这个班的第一个同桌，作为纪念，送给你。”
“唔？啊……”我始料未及，我不知所措。
我翻开了本子的第一页，上面认认真真地写了一首诗，就是前面那首《叶子黄的时候》。
这个闪动着一双漂亮眼眸的女孩，非常机智，说话却全无逻辑，阳光自信又不高傲，单纯又带些神秘……但不论怎样，我感激她，她和她的礼物改变了我偏执的性格，也是我第一个真正的朋友，让我开始认识生活、认识生命。
美丽时光走得那样快，而暴风雨毫无征兆地到来了。
我清楚地记得，2009年10月22日，Z在与我告别后坐上了她妈妈的电动车，她转过身，眉眼里净是笑，然后……然后，就没有然后了。
她和她的母亲被一辆水泥车卷入车下，母女两人永远闭上了双眼。我再也看不到她那灵动的眼眸冲着我笑，再也听不见她没有逻辑却十分尖锐的话语……
人与人相遇之初就意味着分离，只是分离来得太突然，让我措手不及，尤其对于十几岁的小姑娘来说，那是想象不到的悲伤。命运有时候就是变幻无常，生死在它脚下那般脆弱与渺小。这让我更深刻地体会到命运的不可逆，我更加热爱生活，珍惜生命，我想Z在天上，也会欣慰吧。
所以，我开始写日记，并在扉页上写下了她送给我的那首诗。在日记中记叙生活，在字里行间里热爱生命。
我已不会颓靡不前，不会自卑与神经质。是她改变了我。我昂起头，45度角仰望蓝天：“天空没有力量，但你有。谢谢你，我亲爱的朋友。”
佳作点评
这是一篇充满诗意的纪念文章。蕴含着深情厚谊，洋溢着纯真与美好，当然也飘散着一些伤感的气息。
文章中的两个人物的形象刻画非常成功。神态与语言的描写为两个人友谊的描述增色不少。在对朋友的塑造上，作者选择了“眼睛”作为着眼点，多次生动地描写眼睛，使一个“非常机智，说话却全无逻辑，阳光自信又不高傲，单纯又带些神秘”的女孩形象呼之欲出。作者对自己应该是比较了解的，首先是对自己心理的直接描写，用了大段的内心独白，表现了自己复杂又有些悲观的心理，再加上简短的语言，点睛式的眼神刻画，使自己敏感、内向，又有些自卑的性格表现得非常明显，令人难忘。
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