为什么要进行英语课改

　　为什么要进行英语课改
　　
　　作者/ 张亚聪
　　
　　摘 要：我国英语教育存在诸多问题，新课改的提出，对教师有了新的要求。
　　
　　关键词：英语教育；课程改革；教学观念
　　
　　一、我国英语教育存在诸多本质性的问题
　　
　　1.由于英美的历史原因，英语成为国际通用语言
　　
　　据不完全统计，当今世界每10个人中就有一人讲英语，每5人中有1人在一定程度上懂英语；世界70%的邮件用英文写，或用英文注明地址；全世界的广播节目中，60%以上用英语进行；90%的科技文献和国际学术会议都是以英语作为媒介的。中国要崛起，就要向其他先进的国家学习。语言首当其冲地成为最重要的工具。
　　
　　2.到目前为止，英语教学还存在着诸多问题需要解决
　　
　　尤其是在基础教育阶段，很多学校都存在着一切以考试为目的，教学内容繁多，课堂教学就是教师对学生信息的填充，学校所学知识与生活实际相脱离，忽视对生活技能和社会技能的教育，教育以学科为中心，忽视对学生的全面培养。
　　
　　二、我国基础教育极端化
　　
　　1.教学观念混乱，教学实践易走极端
　　
　　在现实中我们的外语教师存在着两种倾向：（1）过分重视语
　　
　　言知识的传授，忽视综合语言能力的培养；学生普遍存在只知道学什么而不知道怎么学的倾向。（2）一味强调所谓的交际教学，忽视对基础知识的传授，以至“课上热闹，课下忘掉，测试低效”。
　　
　　2.教学方法极端，不能创造性地灵活运用教学方法和技巧
　　
　　在具体教学实践中，很大一批教师受到传统教学法“语法—翻译法”的影响，结果把中学的英语基础教学课上成了英语专业的“研究生”课，全无生气，索然无味。教师普遍存在着“不讲不放心”的心理。
　　
　　三、新课改对教师有新要求
　　
　　1.充分尊重学生，提高学习兴趣
　　
　　学生不仅在教学过程中学习语言，而且更要受到情感上的教育。这样学生就会很快地感觉出这种教学法的魅力所在。
　　
　　当学生意识到英语学习原来是这样时，就有了一种顿悟的感觉，好像踏进了一片新天地。在学习中，他们感受到了教师对他们的充分尊重，从原来的被动学习中解放了出来，从原来的“题海”中跳了出来，学习在不经意中成为一个充满活力的过程。
　　
　　2.调整学习策略，重视语篇教学
　　
　　纵观目前中学的英语阅读实践，学生普遍存在着阅读速度慢，理解能力弱的现象。概括文章中心时缺乏针对性，以偏概全；猜测词义时脱离语境，望文生义；逻辑推理时思维不细，忽略推理的实质。而这些问题的产生是多方面的。比如，在阅读过程中教师过分强调语言知识的传授，只讲词汇、语言点，忽视语篇的分析，阅读技巧和方法的指导。比如，重语言能力的培养而轻语感的培养，重阅读教学的结果而轻阅读过程的指导和调控，重题海似的应试教学而轻情感（指动机，兴趣，意志，情绪，性格等）的培养。
　　
　　超越课本，超越课堂。当学生在教师的谆谆善诱下掌握基本的学习技能后，就应大胆让他们实践，找出最适合自己的方式方法去学习。这样在实践中，学生学会了学习，知道了学习的意义。