对“解决实际问题”科学方法教育的思考 ——以高中物理必修为例

　　对“解决实际问题”科学方法教育的思考 ——以高中物理必修为例
　　
　　作者/王海燕
　　
　　摘 要：物理是解释自然奥秘的一个重要方向。物理学是由大量的现实现象、概念、规律与公式组成的，物理科学方法往往蕴含于这些现象、概念和规律之中。物理教学的重要任务之一就是要培养学生运用物理规律分析问题、解决问题的能力，而分析问题、解决问题总是“依法而行”“有法可依”。在教学实际中，常常发现一些学生能够记忆、理解物理规律和公式，但是在解决实际问题的过程中却往往表现得很茫然，解决问题的能力不足。原因在哪里？在实际教学过程中一些教师就方法讲方法，没有对方法的使用条件、环境进行分析，学生在遇到具体问题时不知道如何选择方法，缺乏选择方法的方法。
　　
　　关键词：物理教学；科学方法；思考
　　
　　一、关于物理教学中的一些盲点
　　
　　在物理一的教学中，我们学到的基本上是一些物理的基础性
　　
　　问题，比如，速度的定义、时间图像曲线、加速度等。因为这些在计算中是很简单的，考试主要是计算速率大小等，考试的主要方面也不是这儿，学生对于这块的注意力不够，这就造成了学生基础薄弱。物理学习过程中需要用到大量的公式，在教学中，教师一般是以公式为中心展开，而不是依照问题展开。
　　
　　二、如何实施“解决实际问题”科学方法教育
　　
　　1.提高认识，把方法教育提高到比知识更重要的地位
　　
　　教育的目的是传授知识。有了知识，懂得如何应用它去解决实际问题，这样的知识就是活的知识，就能在实际应用中创造价值，也是知识价值的体现。
　　
　　2.科学方法的教育要遵循学生的认知规律，循序渐进
　　
　　学生的认知需要一个过程，物理教学需要遵循这个过程，学生才从初中升入高中，学习的环境不一样了，学习的要求也不一样了，很多的知识和初中的不一样，学生普遍感到难以适应。
　　
　　3.精心创设情境，激发学生的思维，让学生感悟物理解决方法的奇妙
　　
　　在教学过程中，在条件许可的情况，尽量让学生去实际操作，无论是实际的实验还是问题的思考，让学生自己去探索，自己去发现。
　　
　　教育是需要面向未来的，学生在学校所学到的知识不仅仅是为了应付考试的。当学生进入社会时，他们需要使用到这些知识。当他们离开校园时，承载的是民族复兴的希望。他们是知识的载体。教育的改革需要的是变以前的“死知识”为“活知识”，我们仅仅从高中物理学习这个角度来解读教学过程中的一些问题，并以此为鉴，在实际的教育过程中能处处以解决实际问题为出发点，这才是教育最重要的目的。