新课标下高中地理有效性教学应用研究

　　新课标下高中地理有效性教学应用研究
　　
　　作者/邢小丽
　　
　　摘 要：高中地理课堂的教学，可以有效培养学生正确的地理观念；锻炼学生思维；增进学生能力。在新课标改革的进程中，怎样有效实现高中地理课堂的教学，使学生在有限的课堂时间里取得较快提升，是一个非常重要的课题。对新课标下高中地理有效性教学的应用等做了一些探究。
　　
　　关键词：高中地理；有效性教学；应用
　　
　　《普通高中地理课程标准》指出：高中地理的教学需体现其课程理念，深入落实课程目标以达到课程标准，地理教师应根据高中阶段学生的心理发展规律、不同的学习要求，利用合作学习、自主式学习、探究性学习等，提高学生的分析问题能力。在课堂上，教师要充分发挥创造性，合理安排教学进度，与学生进行有效沟通，提高地理课堂的教学质量。
　　
　　一、当前高中地理教学中出现的问题
　　
　　虽然新课标教学标准对如今的地理教学作出了规定，但是在实际的教学中，还是存在许多的问题，这些问题严重束缚了高中地理的教学水平。主要有以下几个方面的问题：（1）教师的观念还没有完全转变，仍然使用传统的教学方法进行教学；（2）师生之间缺乏信任，处于相互对抗状态，严重影响了地理教学的质量；（3）教师在教学过程中，只喜欢同成绩优秀的学生交流，而对学习成绩较差的学生存有偏见。这些实际存在的问题，使得当前高中地理的教学工作并不乐观。
　　
　　二、怎样提升新课标下高中地理教学的有效性
　　
　　1.转变传统观念，创新教学方法
　　
　　教学方式不可能是一成不变的，教师要根据不同的情况、不同的课程标准，不断改进教学方法。在新课标要求下，课堂教学比以往更灵活、更适合学生的个性发展。作为地理教师，需要改变传统的教学理念和教学方式，给学生留出自主学习的时间，让其通过自己的思考，对知识进行理解吸收，形成自己的疑问，再由教师讲解，引导学生进一步学习。
　　
　　2.教师应与学生建立良好的师生关系
　　
　　作为教师，要理解、关心和帮助学生，充分尊重不同性格的学生，多与学生交流，避免学生对教师的畏惧。地理教师在课堂上，可以调动学生的积极性，活跃一下课堂气氛，让学生喜欢上教师的课，乐于同教师多做交流。只有实现教师与学生的相互理解、信任，教学效果才能显著提高。
　　
　　3.提高教师的语言技巧，使课堂多姿多彩
　　
　　高中地理课知识丰富，涉及面广，同实际生活联系较为紧密。教师可以用带有技巧性、趣味性的语言，使课堂上所教授的知识变得鲜活、有魅力。在丰富多彩的课堂教学中，学生从教师生动的语言里了解地理知识，产生学习兴趣，既提高了趣味性，又增强了教学效果。
　　
　　新课标所阐述的教学方法、教育理念、教育目标同传统的教育观念有了很大变化。在高中地理教学中，教师不应墨守成规，要及时转变自己的教育理念，将地理学科的特点同自身条件相结合，创新课堂教学方法，培养学生自主学习能力，将课堂教学变得丰富多彩，让学生体验学习地理课程的价值，在欢乐中实现地理课堂教学的有效性。
　　
　　参考文献：
　　
　　［1］李文婷。浅谈新课标下如何营造高中地理高效课堂［J］。试题与研究，2012（71）。
　　
　　［2］沈国明。新课标下中学地理有效教学的策略探究［J］。新课程，2011（64）。
　　
　　［3］徐松。如何打造新课标下的高中地理高效课堂［J］。中学教学参考，2012（53）。