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在课堂上做真实的自己



  在课堂上做真实的自己
  
  作者/ 戴思佳
  
  教师作为一个特殊的社会职业者,肩负着言传身教、培养学生身心全面健康发展的社会责任,因而社会对教师的角色期待值非常高。这就要求教师要有很强的角色意识,在衣着打扮、思想品质、行为作风、处世态度等方面充分意识到自己的榜样作用,使自己的言行举止成为学生的表率。
  
  长期受此观念的影响,很多教师摒弃了自己的真实性格、隐藏了自己的真实感情,衣着古板、土气;做事循规蹈矩、缩手缩脚;神色严肃、单一……时刻不忘自己的教师身份,处处小心,时时留意,给学生一幅“圣人”的姿态,让学生“敬而远之”,不敢接近。久而久之,在学生的心目中甚至还会生出“老师好虚伪”的想法,反而降低了老师在学生中的地位。因此,我认为:老师们,请摘掉自己的面纱,做回真实的自己!
  
  一、真诚的感动会带来共鸣
  
  处于现代高科技社会中的学生,信息来源的途径很多,对事情总是见怪不怪,很少会被感动。而我又是一个感情丰富、性格外向的人,很容易受到感动。平时看到感人的文章、见到动人的画面都会让我唏嘘不已。所以我决定用自己真诚的情感感染他们,让他们学会感动。
  
  在班会课上,我将这些令我感动的文章读给学生,然后谈自己的感受,有时甚至忍不住当场流泪,但仍然毫不掩饰自己。久而久之,学生也会在我读完文章以后说出自己的感动之处,甚至有时会推荐一些触动他们情感的其他文章。“5·12”大地震后,我们班召开了一期“我们永远在一起”的主题班会。当两名主持人将一幅幅当时的救援画面展现给大家时,我早已泣不成声、泪流满面了,期间学生给我送了两次纸巾。在我的感染下,学生也毫不掩饰自己,纷纷表达自己的真实情感。那次募捐,我们的钱数是全年级最多的。
  
  二、会心的笑容会走进心灵
  
  记得刚走上教师这个岗位时,有一些老教师向我传授经验:
  
  “进了教室就不要笑,要让学生怕你,你才会管好他们。”教师这种绝对性的权威性地位我一直很不赞成,相反则会经常力求学生在轻松、愉快的氛围中促使他们获取知识,所以我从不吝啬自己的笑容。
  
  记得有一次课堂上,讲到一篇散文时。当时我提了一个问题:“晴朗的天空为什么是蓝色的?海水为什么也是蓝色的?”有个学生站起来回答:“因为天空是蓝色的,天空倒映在海面上,所以海水也就显示出蓝色了。”听了他的回答,学生哄堂大笑,我也夸张地作了一个眼镜要掉下来的样子,毫不掩饰地笑着说:“你好可爱呀!”那个回答问题的学生也被自己的回答和我的样子逗笑了,课堂气氛一下子变得很轻松。这堂课后边的教学任务完成得特别顺利,学生事后反映那节课上的非常舒心,收获很大。
  
  三、暴露个性的弱点会造成理解
  
  俗话说:“金无足赤,人无完人。”每个人都有自己的弱点,教师如果将自己个性中的弱点在适当的时候暴露出来,同时不忘展示自己克服弱点的一些努力途径和方法,则能收到意想不到的教育效果。
  
  我是一名语文教师,但背诵能力却不强,特别害怕当面背诵。在教学过程中,每次到了这部分,我都会告诉学生我的这一弱点。学生看着我现在当堂背诵名篇如此自如,一幅不相信的样子,此时我就会告诉他们:“有时候让我们很怯场的一些事物,主要是因为我们对它们的认识不够,不了解它们的特点,等我们熟悉了以后,就会觉得心里发怵实在是没有必要了。”然后将自己是怎样克服“背诵恐惧”这一弱点的,详细讲给学生听,让他们意识到有弱点不可怕,关键是怎样想办法克服它。学生之后表现得特别踊跃,既增强了学习兴趣,又培养了背诵的能力。
  
  教师虽然承担了重要的社会角色,肩负着重要的社会责任,但教师毕竟不是“圣人”,而是有感情、有喜好、有个性、有缺点的实实在在的人。在社会要求越来越人性化的今天,教师只有以自己的真实面貌面对学生,才会真正走进他们的心灵,从而收到良好的教育效果。
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