计算机与英语教学结合

　　计算机与英语教学结合
　　
　　作者/李艳霞
　　
　　摘 要：计算机辅助英语教学的好处有很多。归纳为五个方面：讲授单词、为教师备课提供信息量、课件、语篇理解、当堂训练。并以一节课为例，具体阐述这样的优势。同时，英语也辅助计算机的学习。
　　
　　关键词：单词教学形象化；形象思维；学习效果最优化；课堂教学容量
　　
　　计算机是近几十年来新兴的科技，它发展速度非常之快，现在它已应用于各个领域。天文、地理、经济、生活、娱乐、教育等方方面面都和它紧密相连。在教育方面，计算机的用途也极为广泛，与学科教学也紧密结合。下面我从英语教学的视角谈谈两者的结合。英语是语言学科，也是个较为枯燥的学科，它没有生动的故事，没有缜密的逻辑推敲，有的只是一些单词、短语、语法及语意语境，这些全要靠学生的记忆。很多学生不喜欢学英语，就是因为这个学科要求记忆的东西太多。记着记着，记烦了，也就逐渐失去了学习兴趣。有了计算机的帮助，这一切都可以改变。
　　
　　首先，计算机可以提供图片、声音，它们可以使单词教学形象化。在讲授单词时，用图片来形象地解释单词的含义，而不必枯燥地讲授汉语意思，让学生直接把图像、实物、声音与英语单词相结合，避免了汉语中介，也就逐渐避免了汉语式英语的弊端。
　　
　　其次，计算机信息量大，是英语学习的坚实后盾。教师在备课时，可通过计算机去查询与本课相关的知识以及最适当的讲解方式，下载并整理后，或运用到课件中，或打印出来形成文字材料供学生留存。学生自己在预习及复习的过程中，也可以通过计算机进行搜索与本课相关的新知识及拓展，逐渐培养学生的自学能力。
　　
　　第三，计算机提供很多我们可以在教学中应用的软件，如，Powerpoint，也就是我们平时说的课件，把我们的教学内容编成幻灯片，有形、有序、形象地呈现在学生面前，能充分发挥学生形象思维的优势，更好地去理解课本编排者的意图，从而使学习效果最优化。
　　
　　第四，计算机可以通过图片组合或动画设计创设一定的语境，使我们的教学有依托，帮助学生更好、更快地去理解语言的语境，猜测其中生词、短语的含义并去理解英语语篇的内容，节省了很多时间，也培养了学生推理、理解的能力。
　　
　　第五，在课件教学时，计算机还可以让教师根据需要输入当堂的练习题，动态显示出答案，马上检测。让学生学练结合，及时巩固所学，同时也提高了教师的课堂教学容量及学生的学习容量。
　　
　　下面我以外研版八年级上Module 2 Experience Unit 2 Wei Ming has been all over China by plane.的课件介绍计算机与英语教学相结合的优势：本课的语法内容是现在完成时，话题内容是谈论自己的经历。为了开篇就吸引住学生，我播放了当前非常红的贾斯汀比伯的巨幅照和他的一首歌，学生很兴奋，我顺势问“Have you heard of him？Have you listened to this song？My friend Wei Ming has listened to his song，too. He hae been to his concert. And he has been all over China by plane. ” 直接引入新课。接着展示了一幅人
　　
　　登泰山的图片，并在旁边打上本课生词Mount Tai，这些语句随着我的提问，动态显示出来。并把have done 部分用红色显示，给学生醒目的提示。接着又出示了唐人街、披萨、三明治、音乐人刘欢、千手观音的舞蹈、十面埋伏的海报等。这里部分图片与下面语篇有关，并且也为后面的学习扫清了语言障碍，做了足够铺垫后，语篇的学习变得不再困难，所以学生学习兴致很高，学习得很顺利。接下来我要检测一下学生的学习效果。在屏幕上我打上一些重点短语和句子的汉语，让学生试着说，并动态显示答案，重点部分用蓝色显示，这又给学生以深刻的印象。句子检测之后，接下来把课文改编成有空的语篇，要求学生运用所学的语言进行复述课文，来检测学生对语法的运用情况。“填空”降低了难度，“复述”锻炼学生学英语用英语的能力。学生在回答的过程中动态显示答案，让复述的学生立刻检查自己的答案，让其他学生倾听、学习并纠错。哪个程度的学生都学有所得，效果很好。最后，本课要提升个高度，进入写作阶段。先播放了一些旅游景点的照片和视频，希望学生能尝试去运用英语。学生在图片、声音和影像的刺激下，积极活跃起来，你一言我一语地讨论起来，教师四处走动去帮助需要帮助的学生。学生分成小组，有说的、有听的、有写的，还有补充的，大家分工合作，整理成篇，所有的学生都在参与，都在学习，效果非常好。最后，以小组为单位，当堂展示，并评选最佳小组。一堂有计算机辅助的英语课就这样落下帷幕，学生都意犹未尽。计算机辅助英语教学，反过来英语也同样辅助计算机教学及使用。计算机是美国人约翰阿塔那索夫教授发明的，最初版本都是英文的，无论它自身的运行环境还是软件，没有英文基础的人根本不懂。随着中国科技的发展和进步，汉语式的版本逐渐出现，难度逐渐降低，现在绝大多数中国人，包括老少妇孺都可以使用计算机了。但是它在很多方面仍保留着英语的表达方式，如果英文学得好，就会很省力。那些只对电脑感兴趣不爱学习的学生，都瞪大了眼睛认真听、恍然大悟，既记住了单词，又了解了它的运用，同时也提高了他们学习英语的兴趣。
　　
　　计算机发展越快功能越多，对英语教学及其他学科的帮助也越大。英语是一门与国际密切接轨的学科，学得好也会帮助把计算机学得更透彻。我们应该引导学生把这两科都学好，并让它们相互辅助、相互促进。