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声乐教学中的钢琴即兴伴奏



  声乐教学中的钢琴即兴伴奏
  
  作者/ 高艳杰
  
  摘 要:掌握准确丰富的和声、节奏、旋律、过门等伴奏技巧,结合情感表达,与教学对象融为一体,达到完美的艺术效果。
  
  关键词:地位作用;技能;技巧
  
  一、钢琴即兴伴奏在声乐教学中的地位和作用
  
  声乐教学中的钢琴即兴伴奏,是整个教学活动的有机组成部分,钢琴即兴伴奏的水平直接影响学生的感觉情绪,是声乐教师声乐教学水平的重要体现。常说“鲜花虽美,全靠绿叶衬托。”在声乐的教学过程中,钢琴即兴伴奏无论在作品的前奏、演唱、结束时都起着烘托主题、渲染气氛的作用,完善了对声乐作品的表现力。声乐教师,不仅应有迷人的歌喉、扎实的专业功底,更应是个演奏技术过硬、挥洒自如的钢琴即兴伴奏者。所以说即兴伴奏在声乐教学中起着举足轻重的作用。
  
  二、在声乐教学中如何弹好钢琴即兴伴奏
  
  既然即兴伴奏在声乐教学中有着重要的地位和作用,那么作为声乐教师就必须具备高超的即兴伴奏技能技巧。
  
  1.扎实的钢琴演奏基础及较高的音乐理论
  
  钢琴即兴伴奏是在只有旋律谱而没有伴奏谱的情况下,用钢琴为歌曲所弹的伴奏。钢琴即兴伴奏的基础,包括钢琴弹奏基础和音乐理论与实践创作基础。首先是钢琴弹奏基础。钢琴弹奏基础是钢琴即兴伴奏的必备条件。钢琴弹奏程度的深浅、水平的高低,都直接影响钢琴即兴伴奏的水平和发挥。其次是较高的音乐理论水平。这些理论知识包括作品分析和声织体,只有充分掌握这两方面的理论、技能技巧,才能把即兴伴奏弹好。
  
  具体步骤:
  
  A.分析歌曲的曲式结构、调式调性。
  
  B.配和弦选择节奏型。欢快歌曲的,适合半分解、全分解节奏型(略),有些经典歌曲,如《我爱你中国》《为了谁》等歌曲的伴奏,就必须遵循原曲的前奏、间奏、副旋,这样才能够让学生充分体会到伴奏的美感和适应听觉的习惯。伴奏效果好坏的关键是能否突出开头、高潮、结尾。基础的伴奏手法,大多数教师都能掌握,关键是在歌曲的高潮部分,能体现一个人的伴奏水平。适当地加一些反向进行、级进、副旋、经过音等,这样就能使你的伴奏丰富、有感染力。像《我爱你中国》(好像乳汁滋润着我的心窝)用反向进行推向高潮。如果是为流行歌曲伴奏,如《同桌的你》、田震的《干杯,朋友》,可适当选一些增三和弦、从属和弦,加一些和弦外音,这样就使你的伴奏更有色彩。获得这些手法的最初办法是多听,也就是扒带,时间长了,练得多了,就知道什么地方用什么手法。
  
  2.重要途径
  
  有了扎实的理论基础和弹奏基础还不够,要想使自己的伴奏得心应手,必须有丰富的实践经验。多听,就是所说的扒带,从中学习它的伴奏手法,获取它的经典之处,运用到自己的伴奏中去。多弹,就是不放过任何弹奏的机会。自己边弹边唱,和学生合作,和不同年龄、不同水平的歌者合作,参加多种场合、多种风格的演出伴奏,从而提高自己的演奏技能技巧。
  
  3.做好与学生的沟通,配合默契
  
  在教学中,经常会遇到节奏感差、音不准的学生。这就要求教师要灵活掌握伴奏的速度,在纠正学生的节奏和音准的前提下,保持良好的伴奏情绪,达成默契。这是一个声乐教师在教学中应有的
  
  素质。
  
  钢琴即兴伴奏是声乐教师必备的基本功,它是集敏捷的思维、灵活的手指、丰富扎实的理论知识、丰富的实践经验为一体的综合技能。以上是我在长期的教学中积累的一点体会,仅供大家参考。声乐教学中的钢琴即兴伴奏是一门比较复杂的综合技巧,需要我们不断地提高音乐修养和开阔艺术视野,不断提高自己的伴奏水
  
  平。加上我们有一颗爱事业、爱孩子的心,一定会把即兴伴奏和学生的歌声融为一体,达到更好的教学效果,培养出更多、更好的音乐人才。
  
  参考文献:
  
  [1]刘聪。钢琴即兴伴奏教程。人民音乐出版社,1999-08.
  
  [2]丁云东。钢琴即兴伴奏教程。南京师范大学出版社,2011-07.
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