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六年级综合活动课——“采访”教学实录



  六年级综合活动课——“采访”教学实录
  
  尹忠红
  
  一、揭题导入,明确学习目标
  
  师:同学们,上一次去你们学校,尹老师特意征求了你们校长和班主任老师的意见,准备在咱们学校开展一次“小记者采访活动”。大家看,记者证我都带来了,上面写着“运河桥小学校园小记者”。你们想不想参加这个活动?
  
  生:想!
  
  师:别着急,咱们先得学点“采访”的本领。(板书:采访)你们知道“采访”是什么意思吗?
  
  生:我认为采访就是问别人一些问题。
  
  师:一般都是谁问别人一些问题啊?
  
  生:一般都是小记者。
  
  生:还有大记者。
  
  师:这个“采”字是什么意思?
  
  生:摘取的意思。
  
  师:嗯,“采”字的原意是指“摘取”,你看上面像个小手,在树木上采摘果实或者树叶。而现在是指搜集选取的意思,那么采访也就是搜集资料调查访问的意思。下面大家一起来看看这个“访”字,老师觉得,它很有意思。左边是个言字旁说明了什么呢?
  
  生(齐):说话。
  
  师:采访是说话,用语言和别人交流和沟通。右边是个“方”字说明什么?
  
  生:“采访”可能需要方法。
  
  师:采访需要方法,真聪明。这个“方”字好像告诉我们,采访是有方法的,采访要心里装着对方,采访还要落落大方。大家看,汉字多神奇呀,难怪说我们中国的语言文化博大精深、奥妙无穷呢!
  
  二、听读故事,自悟采访方法
  
  师:我要给大家介绍一位小朋友,小姑娘苏菲是快乐岛小学六年级的小学生。有一次老师布置作业让学生“采访名人”,(板书:名人)采访名人呐,这下可把她难住了,怎么办呢?下面我们来静静地听听接下来发生的故事吧。
  
  (师放故事录音,生静听故事。)
  
  “大嘴巴叔叔”是晚报少儿专栏的主持人。这天傍晚,“大嘴巴叔叔热线”又一次响了起来——
  
  叔叔:你好!这里是“大嘴巴叔叔”热线,我是大嘴巴叔叔。
  
  苏菲:大嘴巴叔叔,您好!我是快乐岛小学六年级的学生,名字叫苏菲。老师布置让我们采访名人,我不知道怎么完成这项作业,请您帮帮我好吗?
  
  叔叔:当然可以。采访“名人”?你想好采访谁了吗?
  
  苏菲:我正为这事犯愁呢。那些“大名人”咱也不认识,也没法采访呀!
  
  叔叔:别着急。其实,所谓“名人”不光是指那些我们经常在电视上见到的“大明星”、“大名人”,也可以找我们身边的“名人”来采访。你可以留意我们市的电台和报纸等,也可以向你的爸爸妈妈或是亲戚朋友等周围的人了解,只要有一定的知名度就可以。不过,还要注意的一点就是你采访的人一定要对社会有积极的影响,那些出了名的坏蛋咱就不宣传他们了。
  
  苏菲:哈哈,大嘴巴叔叔,您真有意思。您这一说我想起来了,妈妈单位有一位推广棉花种植的农艺师阿姨,很受实验基地的农民欢迎。听妈妈说,她还是我市的巾帼标兵呢!我晚上就去采访她!
  
  叔叔:别急,别急。你对这位阿姨了解多少呢?
  
  苏菲:只是偶尔听妈妈提起过。
  
  叔叔:那还不行,你最好先向妈妈了解一下这位阿姨,这样你和被采访的阿姨之间才能有共同语言。你还要列一个采访提纲,提前想好要采访的问题,不然,采访的时候“东一榔头西一棒槌”,那就不好了。还有,采访时提出的问题最好和她的日常工作、生活密切相关,别太空洞,让人无从谈起。
  
  苏菲:还有这么多讲究呀!您这一说,我心里有点紧张了。
  
  叔叔:这有什么好紧张的,只要做好充分准备就可以了。你可以请你的妈妈引见,还可以约几个同学一起去采访。采访的时候就像平时聊天一样就可以了,可以即时记录采访的过程,也可以采访后整理。
  
  苏菲:叔叔,您这一说我就知道该怎么做了。您说,我能采访好吗?
  
  叔叔:没问题,你不是已经成功地电话采访了本市的“名人”——“大嘴巴叔叔”吗!哈哈。对了,采访完成后,你可以把你写的采访稿寄给我,没准能在“小记者”栏目发表呢!
  
  苏菲:啊?太好了!谢谢叔叔。叔叔再见!
  
  叔叔:苏菲再见。
  
  几天后,一篇人物专访在晚报上登了出来,题目是《棉农们的“及时雨”》,作者就是苏菲。
  
  师:苏菲在大嘴巴叔叔的提示下成功地完成了采访。现在,我们来用心地读一读这个故事。看看大嘴巴叔叔给了苏菲哪些提示呀。请大家边读边勾画,思考这三个问题。(出示课件:第一,采访前要做哪些准备?第二,采访时要怎样做?第三,采访结束以后我们还能做些什么?)
  
  师:谁来给大家介绍一下采访之前我们要做哪些准备工作呢?
  
  生:采访之前要列一个采访提纲,先想好要采访的问题。
  
  师:采访之前要先选好你与被采访人之间交流的话题。那么是不是上来就选话题呀,对什么人都可以用同样的话题去采访吗?
  
  生(齐):不是。
  
  生:应该先了解所要采访的人。
  
  师:了解一下所要采访的人物,确定要采访谁。那么,大嘴巴叔叔建议我们采访的时候要选择什么样的人物呢?
  
  生1:采访的时候要选择对社会有一定积极影响的人。
  
  师:采访对社会有积极影响的人,还有补充吗?
  
  生2:要有一定知名度的。
  
  生3:还有不要是坏蛋。
  
  师:不是坏蛋,有知名度,对社会有积极影响,还有别的要求吗,采访的时候尽量选哪里的人去采访啊?
  
  生4:尽量选身边的。
  
  师:选择我们身边的有积极影响的人采访。然后,才是了解这个人物,选择采访话题。那么交流的时候一般要选择什么样的话题来交流呢?
  
  生1:要选择和他日常工作生活密切相关的话题。
  
  生2:不要太空洞,
  
  生3:不要东拉西扯。
  
  师:对,不要“东一榔头西一棒槌”的,要有条理,要编好采访提纲,还要尽量选择你们两个的共同语言。这是我们采访前要做到的。那么采访时,我们要怎么做呢?
  
  生1:采访时就像聊天一样就可以了。
  
  师:就像平时聊天一样,(板书:聊天)要放松,是吗?谁还有补充?
  
  生2:还可以即时记录采访的过程。
  
  师:你可以简要地用笔或录音机帮你记录,这是采访时我们要做的。那么采访之后我们还应该做什么?
  
  生:采访后把资料进行整理。
  
  师:(板书:整理)当然,我们还可以把自己整理好的作品像苏菲一样拿去发表,或是给小伙伴们和其他读者来欣赏。这是一个共享的过程,(板书:共享)让大家共同分享你的成果。
  
  三、由昕、读到实践,谋划采访活动,完成“采访卡”
  
  师:看来采访并不难呀。你看,苏菲在大嘴巴叔叔的提示下,成功地采访了农艺师阿姨,发表了自己的文章。咱们也可以像苏菲那样去完成这次采访活动,对吧?
  
  生(齐):对!
  
  师:不过啊,咱们采访不用非得去采访名人,这次只要求采访一个人(将板书“名人”改成“一个人”),采访我们身边的一个人就好。下面大家就想一想,在我们的身边,有哪些人是对社会有积极影响的?
  
  生1:老师。
  
  生2:警察。
  
  生3:医生,护士。
  
  师:医生,护士,一下说了两个,还有——
  
  生4:科学家。
  
  师:还有环卫工人、小区门卫,以及我们身边出色的小伙伴。你们看,我们身边有那么多对社会对生活有积极影响的人,对不对?
  
  生(齐):对。
  
  师:静静地想一想,这次采访活动你想采访谁?你为什么要采访他?你想和他交流哪些话题?
  
  (学生独立思考约1分钟)
  
  师:想好了就在小组里交流一下,注意听听其他同学的意见,列出采访提纲,可以单独采访,也可以结伴一起去采访。注意把你们交流的内容简单地记录在采访卡上。好,四人一小组,开始吧。
  
  (师发采访卡,指导学生书写采访卡,生讨论。)
  
  师:下面谁想把你的采访提纲展示一下?(一生站到讲台上)好,同学们,请放下手中的笔,作为记者,还有一项本领必须具备,那就是要学会倾听。下面我们静静地听她的发言,看看在听的过程中会有什么新问题想跟她交流。
  
  生:我要采访的是一名清洁工,采访人是我和唐于璇,采访目的是想了解她这么辛苦地为人民服务是否快乐。与对方交流的话题是:
  
  1.你辛苦吗?
  
  2.你快乐吗?为什么?
  
  3.你的工作不是那么干净,也不是那样的起眼,你是否想过要换其他的工作?
  
  师:大家看一看她的采访提纲列得怎么样,有什么需要补充的吗?没有吗?很完善,是吗?那么如果让你去采访清洁工,你有什么感兴趣的话题呢?
  
  生:您一天工作多长时间?
  
  师:你想通过问这个问题来问她工作累不累,对吗?
  
  生:对。
  
  师:这也属于“工作辛苦吗”这个话题,还有吗?
  
  生:您为什么选择这个职业?
  
  师:你想追问一下,为什么选择这个职业,从一开始的选择谈起。还有吗?
  
  生:一共干了多长时间?
  
  师:问一问她的工作时间。(对展示的同学)看,大家的意见也应该列在采访提纲上,对不对?(对全班学生)你们觉得她作为小记者合格吗?
  
  生(齐):合格!
  
  师:合格,那就把第一个小记者证发给她。
  
  生:谢谢!
  
  师:多懂礼貌的孩子呀,懂礼貌的孩子会受到欢迎。不过,你还不能走,我想采访采访你。现在你是一名小记者,我是一名大记者,我想现场采访采访你,可以吗?(自己佩戴大记者证)这位同学,你好,我听说你要去采访清洁工,对他们有所了解吗?
  
  生:有所了解,但是了解得还不够。
  
  师:所以这次的采访目的就是想进一步了解他们的辛苦,而且在此基础上看看他们是否快乐,是吗?我看了一下你的采访提纲,你想从三个方面去了解他们,再加上刚才同学们的补充,问题就更多了。我们知道采访的时候要按照一定的顺序,你的采访准备由哪个话题开始?
  
  生:你的工作不是很干净,也不是那么起眼,你是不是想换一换其他工作呢?
  
  师:也就是说,从第三个话题开始,是吗?
  
  生:对。
  
  师:从她的工作不是那么干净开始一直问到“你辛苦吗”“你快乐吗”,这样一步一步的才能把整个采访深入地进行下去。通过你的介绍,老师又有一个新问题想问你,咱们都知道清洁工很辛苦,我想问一下,将来你长大了,会选择当清洁工吗?
  
  生:我愿意。因为我觉得清洁工能给别人带来便捷,能为人民服务。
  
  师:我觉得你已经了解了清洁工的高尚品质。你长大了无论做什么工作,有这种乐于奉献的精神就一定会很出色。谢谢你,祝你采访成功!(师生握手,生下。)
  
  师:还有谁想展示一下?
  
  生:我想采访的是警察,采访人是我、魏宇婷和杨玉,采访的目的是了解警察的日常工作。我们的问题是:你一天工作几个小时?你觉得工作累不累?你的工资是多少?你的理想是什么?你当了多长时间的警察?
  
  师:嗯,把它们适当地调整一下顺序。老师觉得,“你当了多长时间的警察?”“你的工资是多少?”这是一系列的话题,可以放在一起谈,最后在了解他的工作和生活的基础上,再问他还有什么理想会更容易走进人物的内心,你觉得对吗?
  
  生:对。
  
  师:同学们对她的采访提纲还有什么意见?你对警察这个行业还想了解什么?
  
  生:我想问他能和自己的亲人待多长时间。
  
  师:也就是说通过了解能和亲人待多长时间,进一步了解他的工作和生活之间的关系。还有吗?
  
  生:你无论刮风还是下雨都要坚守自己的岗位,你觉得别人会理解你吗?
  
  师:问一下别人是否理解他,尤其是他的家人是否理解他,对吗?
  
  生:对。
  
  师:再加上大家的问题,你的这次采访会更有深度。预祝你能采访成功!
  
  四、布置采访任务,进行拓展阅读,借鉴采访成功的范例
  
  师:小记者证每个人都有,一会儿我把它放在班长这儿,大家采访前去取就可以了。课下,和你要采访的那个人提前约个时间,然后好好地聊一聊,你一定会很深入地了解他。采访完成之后别忘了把你的采访稿整理抄写在彩页纸上,我们就可以把它们装订成一本作品集,供大家欣赏,行吗?
  
  生:行。
  
  师:大家一块儿来看一下,这是我们沧州市运河区新华小学的学生们做的一本“个性访谈录”,题目就是《我们与大人的对话》。“写在前面的话”是老师对这本书所作的序言。这是目录,有《我的第一次采访》《雏鸟初飞》,还有《学习的乐趣——采访我的小伙伴谭剑峰》《“朝气蓬勃”的老树》等。看到目录中文章的题目,我就特别想打开看看里面的内容,这是第一篇《我的第一次采访》,小记者杜英楠以记叙文的形式,写了自己第一次采访的所见所闻所感,很值得大家欣赏。《雏鸟初飞》,题目下面记录了采访时间、采访地点、被采访的人物和小记者的名字。开篇写了采访前的准备,结尾写了采访后的感受,中间是以人物对话的形式记录了采访的过程。如果你能用心地读一读这本作品集的话,你会从中了解很多人,了解他们的工作,走进他们的内心。想读吗?
  
  生:想。
  
  师:老师把它送给大家,同时希望你们的作品完成之后也能送给老师一份,行吗?
  
  生:行。
  
  师:嗯,这里有一个大信封,上面有老师的地址,里面有20块钱的邮资。写完之后,请寄给我,我也拿给我们沧州的同学们,让大家分享一下石家庄的同学们采访的成果和快乐,行吗?
  
  生:行。
  
  师:另外呀,尹老师还给大家带来了一本书,名字叫《小苗与大树的对话》。这本书记录了一个12岁的小姑娘和15位名家的真情对话,老师把它作为礼物送给你们。
  
  师:最后,希望大家采访成功。有信心吗?
  
  生:有!
  
  师:好,课就上到这儿。下课。
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