冀教版二上第三单元整理课教学实录

　　冀教版二上第三单元整理课教学实录
　　
　　黄晓燕
　　
　　一、整体回顾，聚焦单元主题
　　
　　师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？
　　
　　生：喜欢！
　　
　　师：那我们做一个测试反应力的小游戏吧！请全体起立，我来说，你们来做。
　　
　　（全体学生起立，跟随教师的口令做拍手、摆头、跺脚、扭腰、抖肩的动作。）
　　
　　师：同学们，你们玩得开心吗？
　　
　　生：开心！
　　
　　师：我们今天不仅要玩得开心，还要玩出智慧，在玩中学习。你们想试试吗？
　　
　　生：想！
　　
　　师：好，那就让我们玩着来上第三单元的单元整理课。（出示课件：小手掌拍一拍，单元主题找出来。师边说边做动作，引导生跟着做。）
　　
　　师：要想找出主题，先要回忆第三单元的课文。我们学过的这一单元的课文有哪些？
　　
　　（学生回忆课文题目：《村景》《风铃草》《搭船的鸟》《燕子专列》）
　　
　　师：从这些课文的学习中你们知道了什么？
　　
　　生1：学习了《搭船的鸟》这一课，我认识了可爱的翠鸟。
　　
　　生2：我从《风铃草》这首小诗中知道了美丽的风铃草。
　　
　　生3：读了《村景》，我爱上了美丽的农村，我想去那里看一看。
　　
　　生4：学习了《燕子专列》，我认识到我们应该保护大自然中的小动物。
　　
　　师：（课件出示课文题目）你们说得真好！从这些课文中我们认识到大自然真美妙，生活在大自然里的我们就要热爱大自然——这就是我们这一单元的主题。（板书：热爱大自然）
　　
　　二、归类认写字词，巩固识字效果
　　
　　师：瞧，我们玩着就整理出了本单元的主题。那接下来我们继续玩。（出示课件：小脚丫跺一跺，字词分类不懒惰。师边说边做动作，引导生跟着做。）
　　
　　师：第三单元我们学习了很多新字词，你们还记得吗？
　　
　　生：记得。
　　
　　师：那我来考考你们。
　　
　　（出示课件：气球藏字词。根据生读词的反馈表扬或指导。）
　　
　　师：你们读得很准确，但是我们不仅要读得准确，还要读得字正腔圆，让大家都听清楚。
　　
　　师：刚才我们复习的是会认的字词，在汉字王国里还有一类字，就是同一个字却有不同的读音，能准确地读出它们吗？
　　
　　（出示课件：多音字，读准确。生认读下面的词语。）
　　
　　得到 几乎
　　
　　跑得快 几个
　　
　　师：读得真准，我再考考你们的眼力。本单元我们学习了“清脆”的“清”，下面这几个字和它长得很像，谁能读一读？我们该怎样记住它们呢？
　　
　　（课件出示形近字：晴情青清蜻睛）
　　
　　生l：晴天会出太阳，所以“晴”是日字旁。
　　
　　生2：蜻蜓的“蜻”要带虫字旁。
　　
　　生3：感情是心里发出来的，要用竖心旁。
　　
　　师：你们可真是火眼金睛！这些都是形近字，有相同的偏旁，从它们不同的部首可以区分它们不同的含义。当然我们还可以让记忆更有趣一些，就像这样——
　　
　　（课件出示形近字儿歌，请生读。）
　　
　　生：天气晴，好心情，草木青青，河水清。小蜻蜓，大眼睛，快来这里捉蚊虫。
　　
　　师：学习字词，我们不仅要读得准、分得清，还要写得正确、漂亮。本单元的生字你们都会写了吗？
　　
　　生：会写了！
　　
　　师：通过这个单元的学习，我发现我们班的学生有一个字特别容易出错。所以老师也想请你们试一试，和他们比一比，有信心吗？
　　
　　生：有信心！
　　
　　师：好，拿出一号卡纸，快速地写“特”，“特别”的“特”，开始！
　　
　　（生快速书写）
　　
　　师：注意坐姿——头正、身直、臂开、足安。
　　
　　师：现在老师找一个同学上台展示一下，同学们看他写得正确吗？谁愿意上台来？
　　
　　（一生上台幻灯展示，众生评价。）
　　
　　师：我们写字，不仅要准确，而且还要写得工整漂亮。谁来说说，怎样把“特”字写漂亮？
　　
　　生1：注意在田字格里的位置。
　　
　　生2：写字的时候，要一笔一画，认真书写。
　　
　　生3：“特”是左右结构，写的时候注意左窄右宽。
　　
　　师：你们说得都很好，老师也有话要说，注意看这个“特”字。（课件出示“特”字）左边的“牛”字作为偏旁时，横要变成——
　　
　　生：横要变成提。
　　
　　（动画演示“牛”字旁的“横”变为“提”）
　　
　　师：右边是“诗歌”的“诗”的半边，它念“寺”，“寺庙”的“寺”。这个字有三横。汉字的笔画之间和我们人与人之间在相处的时候一样，要学会礼让。三横相遇中间长。（动画演示）再来看，“土”字的“竖”和“寸”字的“竖勾”也相遇了，两“竖”相遇要谦让，错开点儿写才好看。（动画演示）
　　
　　师：之前我们学习过的“诗歌”的“诗”，还有即将要学习的“等待”的“待”和“主持”的“持”，都是这样的结构。同学们如果能注意到老师说的这几点，这些字就能写得工整漂亮。咱们再试着写一遍“特”字好不好？
　　
　　生：好。
　　
　　（生书写，师巡视指导。）
　　
　　师：一看二写三对照，一个更比一个好。
　　
　　师：会认的字、会写的字、多音字、形近字，字词分类记，会让我们的学习更轻松！
　　
　　三、突出重点内容，强化阅读积累
　　
　　生：除了字词，本单元我们还积累了许多精彩的句子，让我们赶快来晒晒自己积累的精彩语句吧！（出示课件：小脑瓜摆一摆，精彩语句晒一晒。）
　　
　　（生跟随教师做动作）
　　
　　师：如果我们来到风景如画的村庄，（出示课件：村庄美景）我们就可以吟诵——
　　
　　（生集体背诵《村景》）
　　
　　师：如果我们去游览白居易喜爱的江南风景，（出示课件：江南风景）我们又可以吟诵——
　　
　　生：日出江边红胜火，春来江水绿如蓝。
　　
　　师：如果你想向别人介绍风铃草的样子，怎么说？（出示课件：风铃草）
　　
　　生1：林边长着风铃草，尖尖的嫩叶细细的腰，紫色小铃挂满身，对着鸟儿点头笑。
　　
　　师：翠鸟又是什么样？（出示课件：翠鸟）
　　
　　生2：多么美丽的小鸟啊！它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
　　
　　师：好漂亮的小鸟呀！它有什么本领吗？
　　
　　生3：翠鸟会捕鱼。
　　
　　师：你能用课文中的语言给我们介绍介绍翠鸟怎样捕鱼吗？
　　
　　生3：我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它又飞出来了，红色的嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
　　
　　师：你描述得真生动，老师好像都看到了翠鸟在捕鱼。那它捕鱼时最大的特点是什么？
　　
　　生4：动作快！
　　
　　师：你是从哪儿看出来的？
　　
　　生4：“一下子…‘没一会儿”“冲进”，从这些词都能看出翠鸟动作快。
　　
　　师：你体会得真准确。积累是为了更好地运用，我们平时说话写话也可以用上这些精彩的词语，这样会使我们的语言更生动。
　　
　　师：听了你们刚才的介绍，我更喜爱这些自然界的朋友了！（随即在黑板上粘贴风铃草、翠鸟、燕子的图片）除了它们，大自然里还有哪些朋友是你喜欢的？为什么？
　　
　　生1：我喜欢啄木鸟，因为它可以给大树捉虫子。
　　
　　生2：我喜欢海鸥，因为它可以吃掉人们扔在海里的食物垃圾，保护大海的环境。
　　
　　师：你们的知识真丰富！
　　
　　生3：我喜欢大树，它帮助我们净化空气。
　　
　　师：你真懂得感恩！（随即在黑板上粘贴各种图片）
　　
　　师：老师看出来了，你们有好多话要对你们热爱的大自然说，那我们今天就用本单元学到的留言条的形式说出来好吗？写之前，我们来复习一下留言条的格式。（出示课件：留言条）要先写称呼，再写内容，最后写你的名字和日期。
　　
　　师：拿起你的笔，对着这些朋友，说出对它们的热爱吧！（生写，师巡视指导，关注生写字姿势。）
　　
　　师：谁愿意读读你的留言条，把它献给大自然。
　　
　　生1：亲爱的小蛇，虽然你的样子很吓人，但是你是保护庄稼的能手。有你在，田鼠再也不能偷粮食了，谢谢你！爱你的丁子涵。
　　
　　生2：亲爱的太阳，谢谢你给了我们充足的阳光，爱你的高成浩。
　　
　　生3：亲爱的小蚯蚓，你每天给植物松土，让植物茁壮成长，植物爱你，我也爱你！爱你的陈俊宇。
　　
　　（师及时把留言条粘在黑板上相应的位置上）
　　
　　师：看，因为有了你们的热爱，我们的大自然更美了，更温馨了。而且还展示了你们写作的才华，这真是——（出示课件：小腰板扭一扭，小小笔头我来秀。）
　　
　　师：现在，老师有几张图片请大家欣赏一下。（出示课件：蒂皮和各种动物）感觉怎么样？
　　
　　生：哇，有狮子，还有大象！
　　
　　师：其实这些精彩的图片都来自我手里的这本书——《我的野生动物朋友》，有兴趣的同学可以在课下找来读一读。
　　
　　师：现在，我们来看看，这节整理课我们都做了什么？（出示课件：整首歌谣）请全体同学起立，让我们边玩边回顾。
　　
　　（生一起做动作，一边说歌谣。）
　　
　　师：这节课大家表现得真好，老师把这节课大家学到的方法做成了卡片，作为礼物送给大家。其实这些单元整理的方法很简单，希望同学们学会以后，能在每个单元学习之后自己试着整理和复习。
　　
　　师：好，下课。同学们再见。