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班主任工作漫谈



  班主任工作漫谈
  
  作者/蒙丽
  
  教学质量是学校教育教学工作的重中之重,近年来,笔者一直担任初中班主任工作,对班级管理工作有些体会,也有一些经验,现综合为以下几点,供同行们参考。
  
  一、做好动员工作,营造良好的班级氛围
  
  要鼓励和指导班干部开好主题班会,鼓舞士气。班会课要精心准备,从主题的选定、教案的设计到资源的选择、过程的安排都要讲究。初中学生正处于心理状态极不稳定的时期,在这个时期学生极易出现种种心理上的困惑和矛盾。学生的学习负担较小学有所加重,面对社会的挑战、家长的压力、教师的要求,他们极易出现心理偏差,表现出自卑、忧郁、焦虑、逆反等症状。如面对竞争担心学习赶不上,信心不足或完全缺乏信心;虽然努力,但见效不快,又苦于找不到好的方法;希望与教师沟通,得到教师的鼓励和安慰等。为此,班主任要利用课余时间,就学生的现状,制定系列措施,帮助他们分析优劣,使其扬长避短,让他们看到希望、振奋精神、迎接挑战。要更多地关注班中学困生,因为他们最容易放弃。
  
  二、搞好班级文化,营造力争上游、勤奋学习的班级氛围
  
  班主任要重视班级文化建设,要“让墙壁会说话”,通过色彩、图案、文字等营造氛围,给学生积极的心理暗示,达到无声胜有声的教育效果,班级墙报可开辟一些栏目,如理想树、愿望果、感恩角、方法圃、榜样园、知行轩、道德苑、群芳谱、文化林等,要结合初中生特点,符合初中生的需要。班级还可以开展评选每周之星活动,如责任之星、勤奋之星、进步之星、尊师之星、关爱之星等,进行班级表彰。
  
  三、定好班级目标,凝聚人心、振奋精神
  
  要加强理想前途教育,重视目标引领、目标激励。远大目标能使人产生激情、唤醒内在动力。要让学生树立相信自己能学好能做好的信念。班级目标可以根据班情定期更换内容,宿舍也可以有宿舍目标、舍训。
  
  优生及中等生要让他们有较高的人生目标,只要学生有了较高的人生目标,他的学习干劲一定会上来。学困生的目标给他们定得低一些,让他们能看到希望。根据这个原则,可开一个“我与人生”的主题班会,让学生畅所欲言,确定自己的短期目标并郑重的以书面的形式呈现在教师和同学面前,像一面镜子时时自鉴。
  
  四、加强管理,创造正常的学习环境
  
  关注学生的细节,工作做到细致深入周密,如学生穿着打扮、精神面貌等等。从细节中发现学生面临的问题,及时与学生沟通,帮学生化解。
  
  优化时间管理,让学生充分发挥主体时间的作用。如初三下半期,面临中考的时间越来越近,学生们越发感觉时间不够用,班主任的作用就应该显露出来,一方面适时指导让其合理安排时间,另一方面提醒各任课教师要合理安排作业。
  
  五、施以情感管理,做学生的知心人,多鼓励、少斥责,多沟通、禁排斥
  
  初中学生正处于充满朝气的阶段,作为班主任首先对待学生要一视同仁,不能因为学习成绩的高低而宽容优生、歧视后进生:
  
  1.宽爱后进生
  
  后进生在学校没有地位,是受歧视的对象,任科教师为了成绩,谈之而叹气,同学瞧不起,甚至连自己的父母对他们也失去信心。由于成绩不理想,他们觉得自己处处低人一等,被置于班级的“角落”。在短时间内班主任无法帮助一个后进生提高成绩,但可以设法帮一个孩子寻找其闪光点,帮助他们树立人生的自信心,帮助他们将来拥有更蓝的天空,走一条更为宽广的人生大道。
  
  2.严待优等生
  
  优等生谁都爱他们,也正因为如此,他们的缺点往往容易被忽视、掩盖,被原谅、偏袒。对这类学生,首先不宠他们,更不能迁就他们,班主任不仅要帮他们树立更高的目标,而且要让他们有一颗健康的心灵。
  
  3.博爱中等生
  
  中等生是班级中最容易被忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的中间力量,是班级的镜子。他们渴望教师的重视,但又害怕抛头露面。对这类学生班主任要帮助其树立敢于超越的勇气,教师如果能调动好这部分学生的信心,他们很有可能创造奇迹。
  
  4.平和面对问题学生
  
  当学生出现违纪行为时,教师不要因为个别学生问题在全班大发雷霆,尽量控制情绪,不轻易动怒,批评学生时注意方式方法,不激怒学生。对待违纪行为,一定要因性质不同而区别对待,不要轻易请家长来学校,任何处罚措施要考虑它的有效性。
  
  六、尽可能协助科任教师搞好学科教学,争取科任教师参与班级管理
  
  初中学生学习时间紧、学习任务重,有时难免出现为了争取时间而产生摩擦的现象,这对一个班级来说是很不利的。首先,班主任要以身作则,不过多地挤占时间,甚至要牺牲自己的正课时间给学科教师。其次,班主任要通过召开学科教师协调会等形式,让学科教师协调起来,以促进学生各科的协调发展。集全体科任教师之智,举全体科任教师之力,扬全体科任教师之长。相互信任,增强凝集力,教师之间相互尊重,互不拆台,才具有很强的合力;尽职尽责,增强战斗力;尽心尽力,增强感召力。
  
  七、做好班级管理的服务员
  
  管理就是服务。班主任工作就是服务工作。因此,班主任工作应建立在尊重学生的基础上,当全班学生的服务员。
  
  1.为学生的学习服务,营造良好的学习氛围。2.为学生的生活服务,创造良好的学习条件。3.为学生的心理服务,培养学生良好的学习态度。
  
  八、做学生学习的引路人。
  
  班主任是全班学生学习的总导师,正确引导学生学习是班主任的主要职责。
  
  1.引导学生培养浓厚的学习兴趣。
  
  2.引导学生掌握优秀的学习方法。
  
  3.引导学生养成良好的学习习惯。
  
  总之,班级管理工作是一项复杂的工作,形式和任务千变万化,狠抓质量,精细管理,促进提高是班级管理工作的精髓。作为初中班主任,只有从点滴做起,从小事做起,因势利导,爱生如子,以高度的责任感,强烈的事业心,满腔的热忱,科学的方法教书育人,努力探索班级管理工作的最佳手段,才能提高班级管理工作的质量,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶,以确保完成学校制定的各项工作目标。
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