跟莫言学习讲故事

　　跟莫言学习讲故事
　　
　　文／湖南 张 娟 罗小军
　　
　　听莫言说故事
　　
　　莫言说：“因为讲故事，我获得了诺贝尔文学奖。”确实，2012年12月8日，他在瑞典学院讲到的那些故事，让人百读不厌。有个小故事，大家或许还记得。他说，三十多年前，自己还在部队工作。有一天晚上，正在办公室看书，一位老长官推门进来，看了一眼他对面的位置，自言自语道：“噢，没有人？”他随即站起来，高声说：“难道说我不是人吗？”那位老长官被他顶得面红耳赤，尴尬而退。为此事，他洋洋得意了许久。事过多年后，他却为此深感内疚。这样的事情，寻常不过，可经莫言这么一说，便有了意思。长官明明是找对面的人，莫言为何偏偏要搭腔呢？当年看到长官那“面红耳赤”的情形何等“洋洋得意”，可多年后为何又会“深感内疚”呢？短短几句话，一次又一次地在作家与听众心里掀起情感波澜。这种讲故事的本领，若能用到我们的笔下，作文也就妙不可言了。
　　
　　山之美在于峰回路转
　　
　　山之美在于峰回路转，水之美在于波澜起伏。我想告诉同学们的是，写作记叙文也是这个道理。据莫言介绍，当年他喜欢到集市上听人说书，可当他将听来的故事复述给母亲听时，起初她并不感兴趣。后来莫言在复述故事时添油加醋，编造了一些细节，有时候甚至改变故事的结局。这样一来，他讲的故事不仅吸引了母亲，连他的姐姐、婶婶、奶奶，都成了他的听众。莫言是怎样让故事掀起波澜的呢？
　　
　　一、在铺垫之中彰显抑扬之美 本来是要赞扬某人，下笔却先贬抑他；本来是要贬抑某人，下笔却先赞扬他。前者叫欲扬先抑，后者叫欲抑先扬。这么做，能在抑扬变化中形成跌宕，在认识纠偏中带来波澜。这样，文章有了铺垫，在情节突转之时往往会显得格外精美。在回忆童年生活时，莫言就讲过一件印象深刻的事：
　　
　　一个中秋节的中午，我们家难得地包了一顿饺子，每人只有一碗。正当我们吃饺子时，一个乞讨的老人，来到了我们家门口。我端起半碗红薯干打发他，老人却愤愤不平地说：“我是一个老人，你们吃饺子，却让我吃红薯干，你们的心是怎么长的？”我气急败坏地说：“我们一年也吃不了几次饺子，一人一小碗，连半饱都吃不了，给你红薯干就不错了，你要就要，不要就滚！”母亲训斥了我，然后端起她那半碗饺子，倒进老人碗里。
　　
　　这个写母亲的故事，真是精彩！在今天，一碗饺子寻常不过；在那个年代，只能是节日里的一种奢望。“我”正在享受饺子时，遇上了乞讨的老人，这是一巧；给他半碗红薯干也算是客气，不料老人竟“愤愤不平”，这又是一巧。至此，作家还没有用片言只语描写母亲。在“我”气急败坏之时，才引出母亲的举动。如此一来，情节顿起波澜，母亲的人格也大放异彩。如果没有前面的铺垫，结尾自然就不会如此精彩。
　　
　　二、在悬念之中突出结局之巧在文章开头或中间设置悬念，然后展开故事情节，到一定时候再揭示悬念，写出结局。这样的写法，能始终牵引读者的视线，让他们欲罢不能。莫言讲故事，就很讲究设置悬念。回忆多年前爷爷讲过的一个故事，他是这样说的：
　　
　　有八个外出打工的泥瓦匠，为避一场暴风雨，躲进了一座破庙。外边的雷声一阵紧似一阵，一个个的火球，在庙门外滚来滚去，空中似乎还有吱吱的龙叫声，众人都胆战心惊，面如土色。有一个人说：“我们八个人中，必定有一个人干过伤天害理的坏事，谁干过坏事，就自己走出庙去接受惩罚吧，免得让好人受到牵连。”自然没有人愿意出去。又有人提议道：“既然大家都不想出去，那我们就将自己的草帽往外抛吧，谁的草帽被刮出庙门，就说明谁干了坏事。”于是大家就将自己的草帽往庙门外抛，七个人的草帽被刮回了庙内，只有一个人的草帽被卷了出去。大家就催这个人出去受罚，他自然不愿出去，众人便将他抬起来扔出了庙门。故事的结局我估计大家都猜到了，那个人刚被扔出庙门，那座破庙轰然坍塌。
　　
　　在这个故事里，莫言先渲染天气之恶劣，继而用大家无理的猜测推动情节发展，最后在众人将其中一位“扔出庙门”之时，猛然引出让人意料之外的结局——“那座破庙轰然坍塌”。这样的故事，读者自始至终都想知道结局，可作家就是避而不谈，令人欲罢不能。若是平铺直叙，下笔便交代前因后果，故事的吸引力就会大打折扣。
　　
　　习作亮相
　　
　　我不是乞丐
　　
　　湖南益阳市箴言中学 蔡 鹏
　　
　　李山戴着眼镜昂着头，大踏步地走着。他没有戴太阳帽，对灼人的烈日毫不在意。他一心只想早点到校。
　　
　　李山正走在去学校的路上，一个三轮车夫来到他身边，摇着铃铛问：“同学，你需要车吗？”李山转过头去，看到了那个三轮车夫，他面容瘦削，目光中含着乞求。“只有那些有钱人家的子女走路怕累，才会以车代步。”李山上学一次也没坐过车。他想到父母挣钱不易，忙用衣袖擦了擦额头上的汗珠，不耐烦地说：“去去去，我不要！”说完，继续走自己的路。
　　
　　车夫骑着车子跟在他后面，一路不停地摇着铃。突然间，李山意识到，这可能是这个车夫唯一的生存方式。他又一次回头，看了看这个瘦弱的车夫。李山顿时产生了一丝怜悯之情。车夫还没有死心，仍然摇着铃：“来吧，同学，我送你，我不会要你多给钱。”
　　
　　“好吧，到一中多少钱？”“五块。”
　　
　　李山二话没说，便跳上了车。车夫那古铜色的手紧握车把，两只脚用力一蹬，车子前行了。遇到上坡路，他便躬起瘦弱的身子，屈起手臂，把全身的力量都用到脚上，用力踩着。有时他的屁股会离开座位，以便把身体的重量也压到脚踏板上去。
　　
　　也许路程太长，车夫累了。在他回过头来看后面时，李山发现他咬紧牙关，紧锁眉头。“大伯，慢点儿没有关系！”李山叮嘱了一声，“别累着您了！”“大街小巷过了不少，这算什么，累不着！”车夫说完看了看他，动了动干裂的嘴唇：“谢谢你的关心！”声音那么柔和。
　　
　　到了校门口，车夫停下来，李山从口袋里掏出十块钱递给车夫，说：“不用找了。”车夫急了，连忙说：“我又不是乞丐！”说完给李山找回了五块钱。
　　
　　阳光下，李山目送着车夫。车夫的背影渐渐消失在小巷里，留下李山久久地立在校门口。
　　
　　【简评】这篇记叙文，其实挺不错的。从整体上看，情节完整，叙事清楚；从细节上看，有人物外貌的描写，也有人物语言的描写，尤其是“我”因为关心车夫而破例坐车的情节，更让主题变得美好。但是，本文平铺直叙，缺少波澜，内容一览无余，文章的吸引力也就打了折扣。升格时要想一想，既然有施舍之意，能不能在情节上出点新意呢？比如你不坐他的车，却硬要将车费给他；又比如说车夫想挣钱，当李山多给他钱时，他又拒绝了。这样写，“我不是乞丐”这一题目会表现得更深刻。
　　
　　升格作文
　　
　　我不是乞丐
　　
　　湖南益阳市箴言中学 蔡 鹏
　　
　　李山戴着眼镜昂着头，大踏步地走着。他没有戴太阳帽，对灼人的烈日毫不在意。他一心只想早点到校。
　　
　　李山正走在去学校的路上，一个三轮车夫来到他身边，摇着铃铛问：“同学，你需要车吗？”李山转过头去，看到了那个三轮车夫，他面容瘦削，目光中含着乞求。“只有那些有钱人家的子女走路怕累，才会以车代步。”李山上学一次也没坐过车。想到父母挣钱不易，李山用袖子擦了擦额头上的汗珠，连声说：“去去去，我不要！”说完，继续走自己的路。
　　
　　车夫骑着车子跟在他后面，一路不停地摇着铃。突然间，李山意识到，这也许是车夫唯一的生存方式。他又一次回头，看了看那个瘦弱的车夫，顿时心生了几丝怜悯之情。车夫也没有死心，仍然摇着铃：“来吧，同学，我送你，又不要你多给钱。”
　　
　　“好吧，到一中多少钱？”“五块。”
　　
　　李山没有还价，对车夫说：“好吧，跟我来！”李山加快了脚步，车夫紧紧跟着，“吱吱嘎嘎”的响声一路响起。上坡了，李山回头一看，他那古铜色的手紧握车把，两只脚用力地蹬着车，那瘦弱的身子显得更单薄了。见车夫踩得辛苦，李山更坚定了不坐车的决定。他对车夫说：“跟着我！”
　　
　　快到校门口了，李山停下来，从口袋里掏出五块钱，递给车夫：“给你的。”“可你没坐车呀！”“我从不坐三轮车。”“啊？那你为什么让我跟着你走？有病！”说完，车夫擦了擦脸上的汗，骑车掉头就走。
　　
　　李山大声喊道：“这钱是给你的——”车夫头也没回，答道：“我又不是乞丐！”不知怎的，李山不由自主地低下了头。
　　
　　【简评】好的文章，不仅需要好的材料，还需要巧妙的构思来表现。升格文便很好地做到了这点。具体而言，因为怜悯车夫，李山叫上了车夫；叫了车夫，李山却并不坐车。这一看似怪异的举止，不仅符合李山的个性，同时也暗示了他善良的心灵。车夫一直跟到校门口，最后却因为李山没有坐车而拒收车费。这一看似反常的举动，展示的是车夫人格的尊严。故事情节并不复杂，然一波三折，出人意料。尤其是人物对话中流露出的真情，美好而令人深思。
　　
　　设置悬念要讲技巧
　　
　　罗小军
　　
　　记叙文情节波澜迭起，其实是一种“平中出奇”的技巧。如果我们在看似寻常的内容中设置一些戏剧性的情节，读者在阅读时便会顿生意外之感。运用这种方法作文得注意两点：
　　
　　波澜需要铺垫 最美的彩虹往往出现在风雨之后；作文是一个道理，最美的波澜，离不开适当的铺垫。这种铺垫，可能是情景交融的景物描写，也可能是故事情节的逐层交代，也可能是人物醒悟之后的幡然变化。为了练就这种本领，平日大家不妨多读一些类似的文章。读多了，用起来自然得心应手。
　　
　　悬念应该自然 再精彩的悬念，也只是文章的一种表现形式，最终都为主题服务。因此在构思情节时，不能一味追求猎奇出新，得注意内容的真实性。要知道，脱离了生活这块沃土，悬念便是空中楼阁，不仅不能获得读者认可，反而容易引起反感。