“（ ）其实很（ ）”作文导写

　　“（ ）其实很（ ）”导写
　　
　　编者：半命题作文是中考作文命题的重要形式之一，近年来日益受到命题者的重视，要填两个空的命题形式则是半命题中较难者。本文以“
　　
　　其实很
　　
　　”为例，特约全国优秀语文教师、浙江省绍兴市中考语文命题人刘春文老师进行指导。
　　
　　执笔：刘春文
　　
　　协力：戴洪彪 郦凤娟 杨淳茗
　　
　　【真题再现】（保留原题号）
　　
　　四、作文（60分）
　　
　　20.生活中，你有这样的经历吗？那些不被你喜欢的人与事物，突然让你有了意外的发现，从而产生了从来不曾有过的好感，从此改变了对他们（它们）的看法。
　　
　　请以“ ___其实很___”为题，写一篇不少于600字的文章（如写诗歌，则不少于16行）。
　　
　　要求：（1）先把题目补充完整，然后作文。（2）文中不要出现含有个人信息的地名、校名和人名。
　　
　　【名师点拨】
　　
　　写好此题必须注意两个方面：一是抓住中心词“其实”，还原事情的真相，必须要写出具体的经历，或者事情的原貌，最好借助心理描写及场景再现。二是仔细审题，抓住典型的人和事，写出给自己的那种“很”的感觉。感情真实，选材典型，富有个性，是写好此题的关键。
　　
　　作文题“_____其实很_____”，学生发挥的余地比较大，思维容易发散，但在考试中不少学生出现了审题不清的问题。“那些不被你喜欢的人与事物，突然让你有了意外的发现，从而产生了从来不曾有过的好感”，这提醒考生，“其实”这里蕴含着一个转折的过程，有“原本如何，现在却如何”的意思。有的学生拟题“父亲其实很伟大”、“周瑜其实很伟大”之类，在审题上都有问题。这两个命题都不成立，因为，父亲本来就伟大，周瑜本来就伟大。不是“其实”，而是“本来就是”。而且，“生活中，你有这样的经历吗？”告诉我们，应从自身的经历来写作。不少学生往往高谈阔论，泛泛而谈，导致偏题。
　　
　　仙人掌其实很美
　　
　　绍兴市锡麟中学九年级一考生
　　
　　“丑死了！”当父亲买回这盆仙人掌时，我大声抱怨道。
　　
　　在我的印象中，仙人掌算得上是植物中的丑八怪了。它甚至比不上它的同类——仙人球。仙人球至少还有圆滚可爱的外表。仙人掌呢，浑身只有那惹人厌的一身刺。把它放在我的那些花草中间，简直是对它们的侮辱与鄙夷。就这样，我随手将它扔在露台一角，任它自生自灭去了……
　　
　　可是在一次旅行之后，我对仙人掌有了新的认识。
　　
　　在长达一个月的暑假旅行过后，我回到家的第一件事，就是去露台看那些美丽的花草。令我惊讶的是，在夏日毒辣的阳光烘烤之下，那些花草早已枯萎，更谈不上生机了。
　　
　　可就在我失望的一瞬间，我发现了一点绿，那一点绿是多么富有生气。寻着绿色的方向找去，原来那是被我扔在一角的仙人掌。此时，在那些干枯的植物映衬下，仙人掌的这一点绿显得如此动人，如此美丽。
　　
　　仙人掌的美是坚强的美，是永远不向困难低头的美。在之后发生的一件事，更加坚定了仙人掌在我心目中的地位。
　　
　　有一天早晨起床后，我向露台扫了一眼，一幅绚丽、灿烂的画面映入眼帘。“没错，仙人掌开花了！”我急匆匆地跑向仙人掌。啊，这是多么美丽的花啊！它没有牡丹的华贵，它是小巧的、迷你的；它没有玫瑰的鲜红夺目，它淡淡的色彩，低调脱俗；它没有桂花的芬芳扑鼻，它的香淡雅清新，沁人心脾。这就是仙人掌所开的花，那么小但又那么美。它美得自然，美得脱俗，它的美唯有大自然的鬼斧神工才能创造出来。
　　
　　我以为，仙人掌的美，美在低调谦卑、不惹人注目又永远生机勃勃的绿色外表，更美在它坚强不屈、敢于蔑视一切困难的内心。
　　
　　此时，我一改过去对它“丑陋”的抱怨，由衷地赞美道：“仙人掌其实很美！”
　　
　　点评：本文有三个优点：一是扣题紧，切入自然 一开始。作者眼中的仙人掌是丑陋的，可是经过时间的考验之后才发现仙人掌“其实很美”，切中题意，展开自然。二是构思巧妙。通过高温、缺水环境的考验，在对比中，作者发现了仙人掌的坚强之关二但行文并没有就此结束，“仙人掌开花了”，作者把对仙人掌的喜爱程度又往前推进了一大步，文章情节步入了高潮。三是语言清新秀逸，融情于景，能流畅地运用排比等修辞手法，当然，本文写作上有些模式化，虽有真情实感，仍有套作的痕迹、（戴洪彪）
　　
　　麻雀其实很可爱
　　
　　绍兴市皋埠镇中学九年级一考生
　　
　　每年春天，我总是盼望着燕尾服的鸟儿到来，那是吉祥的符号。老人们说，谁家新燕筑巢便会有好运气。于是我渴望着好运降临，可每次都是几只麻雀在门后的松树上筑巢，叽叽喳喳让人心烦。我怀疑是麻雀赶走了燕子，把我期待的好运赶跑了。在我心中，麻雀像黑猫一样令人讨厌。
　　
　　一天早上，当我还在与周公聊天时，一阵嘈杂的声音破窗而来。“这是怎么回事？简直在跟我过不去。”我一把掀开被子，戴上眼镜，赤着脚往窗外看，不禁吓了一跳。隔壁超凶的老黄狗正与几只麻雀对峙，麻雀叽叽喳喳的叫声充满了恐惧。我定睛一看，一只小麻雀被主人家随意摆放的石块夹住了脚，旁边还有几只麻雀忽飞忽站。哦，我心中一乐，小麻雀，你死定了！老黄狗可是连人都敢咬的，你们，它更不会放在眼里。
　　
　　老黄狗越来越近，气氛越来越紧张。有一只大一点的麻雀在空中盘旋，仿佛在喊“加油”，小麻雀们也叫着稚嫩的叽喳声，充满了恐惧和无奈。我想，它们会放弃那只小麻雀吗？此时，老黄狗不紧不慢，正一步步靠近，似一个得胜的将军。忽然，其中两只麻雀飞旋着扑向老黄狗，老黄狗也向空中扑了过去，鼻子间还发出恶狠狠的呼气声。那只小麻雀还在努力挣扎，仍有其他麻雀在空中呐喊加油。它们之间生死相依，我有点被感动了。我披上外衣，静静地观望着这一场力量悬殊的战斗。
　　
　　两只大麻雀仍与老黄狗在拼死周旋。一只在前，一只在后。当一只麻雀累了要休息，另一只便在那儿拼命叫喊或啄老黄狗。老黄狗发怒很可怕，嗷嗷的吠叫声让我有点打战。它被麻雀前后围攻，不停地转圈，也很搞笑。我不禁一惊，麻雀也有智慧。忽然，老黄狗似乎醒悟，它不再把目标放在大麻雀上，转头直奔矮围墙。这时候时间仿佛开始凝固，小麻雀叫声越发凄厉，充满了恐惧。我转而开始同情小麻雀。加油啊小麻雀！那么多的兄弟姐妹在为你加油，一定要努力啊。就在老黄狗扑向围墙的那一刻，小麻雀积蓄起了全身的力量，用力一拼，终于冲出了石缝。那一刻，阳光聚焦在它身上，灰暗的毛色显得那么耀眼，那么迷人。
　　
　　这是一场强者与弱者的战斗，小麻雀们团结、拼搏，用爱战胜恶，也用爱震撼了我的心灵。在朋友处于危难之际，不离不弃，生死相依。谁说动物没有感情？不经意间，我爱上了它们。
　　
　　点评：每年春天，总会盼望着燕尾服的鸟儿到来，因为那是吉祥的符号，与之相对比的是叽叽喳喳让人心烦、像黑猫一样令人讨厌的小麻雀 作者采用对比手法，通过对麻雀叫声的生动描写，写足了麻雀的讨人厌，欲扬先抑，为后面写麻雀的团结和友爱起到了很好的衬托作用。文章引人深思。时下，我们这些万物之灵的人类，是不是缺失了这些宝贵的东西？（郦凤娟）
　　
　　我其实很害怕
　　
　　绍兴市锡麟中学九年级一考生
　　
　　我快要死了——
　　
　　我躲（躺）在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。护士只有到吃药、打针的时候才会进来，而且很少跟我说话。我已经习惯了，我不会有太多的抱怨，因为我知道我要死了，我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。
　　
　　我其实很害怕，我害怕爸爸妈妈在吃饭的时候吵家（架），我已经习惯，如果爸爸妈妈在（再）吵家（架），我就快速地把饭给吃好。
　　
　　“你这书记趁早别当了，半地（点）用也没有。”从学校风尘仆仆回到家里，见到妈妈在呵斥爸爸，一种“黑云压城”的感觉，猛烈袭上我的心头。妈妈也是多事，爸爸干什么她都要干预一通，搞不好，就暴跳如雷，好在爸爸宰相肚里能撑船，每次都是在任凭妈妈一阵暴风骤雨过后，才用几句绵里藏针的话收拾残局，今天不知为什么。
　　
　　我害怕爸爸妈妈吵家（架），爸爸妈妈就不会再说来说去。本来一家人的生活多幸福，想干什么就干什么。为什么爸爸妈妈吵家（架）？一吵家（架）我们一家人生活从幸福到悲伤。
　　
　　我希望爸爸妈妈不要再吵家（架），吵家（架）会伤身体，你们吵家（架），我很伤心。我害怕爸爸妈妈离婚，每次吵家（架）都要（给）邻居听见，真是不是（好）意思。我希望爸爸妈妈要互相关心，不要为一件事吵家（架），要互相帮助。我其实害怕爸爸妈妈吵家（架），因为，吵家（架）我们的生活变得孤寂。
　　
　　我爱爸爸妈妈，我长大了，一定会孝敬你们，带你们去旅游。
　　
　　点评：本文写出了真情实感，读完全文，我也不禁被作者的真情所打动。但本文在审题、构思、语言等方面存在很多问题。
　　
　　一是审题不清，没有扣住题目中“其实”两字来写，全文从头到尾都只有害怕，写害怕，又没有一个变化的过程。二是构思混乱，文章开头“我快要死了”，写自己在病中却能坦然面对死亡，然后转入到回忆中，“我其实很害怕”，衔接不明，表意不清，后面一部分只是呼告，表明自己害怕的心理。三是语言上存在太多问题，全文错字太多，部分句子不通，用词不当。（戴洪彪）
　　
　　写出意外发现 交代思想转变过程
　　
　　点评嘉宾：杨淳茗
　　
　　以上三篇考场作文，有成功的经验，也有失败的教训。“____实很____”必须写出意外的发现，交代对某事物在思想认识上的转变过程，才算真正扣题。同时，写作半命题作文，补题很重要，既要正确，更要便于自我发挥。“仙人掌其实很美”，这个题目则很好，便于作者抒写人生的经历与体验。作者选择自己最熟悉、最能写出亮点的题材仙人掌来写，在情节上先抑后扬，这样，既扣了题，也便于文章写出波澜。其次，要选择最佳角度，在选材上要尽量独特一些，如“麻雀其实很可爱”一文，在写作角度与选材上都给人以耳目一新之感，作者观察细致，细节描写生动。