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初中语文教学中的德育教育



  初中语文教学中的德育教育
  
  新疆阿勒泰市阿苇滩镇寄宿制学校 闫 波
  
  初中学生十三四岁,因特定的年龄时段和社会经历,对事物的认识理解还处于非常朦胧肤浅的阶段,对这个世界充满了好奇,他们的人生观、世界观、价值观都还只有一个雏形,对许多事物都还是模糊的粗浅认识。他们学习生活的环境对他们的影响特别大。因此,他们的人生具有很大的可塑性,这一时期,更是需要我们对他们进行一个正确的引导。教书育人是教师的天职。教书的目的是为了让学生获得丰富的知识,掌握适合自身特点的学习方法,为可持续性终身性学习打下坚实的基础。育人的目的则是为了学生能具备健康的人格,优秀的品质、坚强的意志和顽强的毅力,能堂堂正正地活在这个世界上,能为我们的祖国建设贡献力量。
  
  语文是一门内涵丰富的学科,里面既有天文地理、科学奥秘,又有生活常识、哲理诗意。语文教师就要善于把握时机,在进行语文教学的同时注重育人。语文教材在育人上具有得天独厚的优势。丰富优质的课程资源能将知识学习、能力训练、品德培养、情操陶冶融为一体,通过理论阐释、心理疏导、情感交流、知识探讨、榜样示范、实践锻炼等多种方式,让学生在学习过程中既获得了知识,又培养了能力,还学会了做人,走上正确的人生道路。我认为在初中语文教学中注重育人,主要应从以下三个方面入手。
  
  一、抓住语文内在的德育功能育人
  
  学生的语文素养主要体现在三个方面,即语言素养、文学素养和思想素养。语文教材中多数课文本身具有强烈的思想性和教育性,这是其他任何学科教材无法比拟和替代的。语文教师可以充分利用语文教学特有的形象性、生动性、情感性,在潜移默化中对学生进行爱国主义、集体主义教育,达到育人的目的。
  
  守卫国土是爱国主义的具体体现。岳飞“壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血”的豪迈呐喊,震撼山岳;文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的崇高气节,万古流芳;陆游“僵卧孤村不自豪,尚思为国戌轮台”的爱国情怀,催人泪下。
  
  作品是作者思想情操和道德风范的展现。讲朱自清作品时,势必要讲朱自清反对帝国主义的侵华野心和相应的侵华政策。宁愿饿死也不领美国的救济粮,表现出朱自清坚贞的民族气节和炽热的爱国之情。讲闻一多作品时,势必要讲到闻一多面对民党的手枪,宁可倒下去也不愿屈服的视死如归的战斗精神。
  
  榜样的力量是无穷的。把作者的伟大人格和斗争精神渗透到学生的潜意识中,成为他们效仿的榜样,这种精神力量的作用不可估量。
  
  二、抓住语文内在的美学功能育人
  
  培养学生健康高尚的审美观是新课标的要求之一。初中语文教材中的文学作品,为进行美学教育提供了良好的条件。语文教师应充分发挥作品的美学陶冶功能,引导学生体会品味作品的语言、形象、情感,指导学生辨别真伪、是非、美丑、善恶,提高鉴别、欣赏及审美能力,让学生的心灵在美感的共鸣中得到净化,达到育人的目的。
  
  爱美之心人皆有之。学生追求美的欲望非常强烈。教师要引导他们去追寻真正的美——人性美。写人记事的文章正是很好的美育教材。《一件小事》中车夫勇于承担责任,形象高大;联想到现实生活中有的肇事司机撞人后逃之夭夭的可耻行径,其形象何等渺小!《散步》中的“我”是中年人的代表,扶老携幼,表现出了承前启后的庄严使命感,体现了和谐社会的良好风尚;《藤野先生》中的藤野先生为人厚道,正直热诚、认真负责、治学严谨、没有民族偏见,好似一颗永不坠落的寒夜星辰照亮人生征程。教师要引导学生对这些人物事迹进行审美,在学生获得美感享受的同时净化心灵,汲取育人的养分,达到育人的目的。
  
  《与朱元思书》是描写富春江优美自然风光的绝唱,语言简炼、句式整齐、音韵和谐、修辞灵活,读来琅琅上口,叫人爱不释手。学生学习后深深陶醉于祖国优美的自然风光及深厚的历史文化之中,获得了美的享受。我顺势出了一题,欣赏美是享受,发现美创造美更是享受。富春江美,祖国万里江山处处有美景,我们家乡也不例外。参照课文范例,选一景区写一篇写景抒情的散文。学生思路活跃,情绪很高,写出的作文大都很精彩。
  
  三、抓住语文内在的结合功能育人
  
  目前大语文的观念已为人们普遍认可。社会有多大,语文课堂就有多大,社会即语文,生活即语文。
  
  “纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。平时学到的知识和从品德教育、美学陶冶中汲取的精神情感力量,只有通过社会生活的实践,才能内化为具体的信念和行为方式。知识和实践相结合,进而形成一个人稳定的性格特征。
  
  语文教师要有计划、有针对性地组织好语文活动课,尽量为学生提供实践的机会。如朗诵比赛、作文竞赛、各种纪念活动、庆祝活动等。在这些活动中,学生尽量把平时学得的知识展示出来,在实践中去验证和丰富。在表现形式上可写可画、可说可唱、可歌可舞。平时学到的知识和实践相结合,就会产生质的飞跃,有利于学生综合素质的全面提升,从而更好地实现育人目标。
  
  在语文教学中注重育人的同时,语文常规训练的各项要求丝毫不能放松。比如认真完成作业、保持书写工整、页面整洁、端正学习态度、养成良好的学习习惯等,一切按程序进行,做到勤奋、求实、严谨、创新。只有做到学习、品德双丰收,才真正实现了育人目标。
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