浅析高中物理教学改革的尝试与思考

　　浅析高中物理教学改革的尝试与思考
　　
　　文/高培利
　　
　　摘 要：随着时代进步和社会的发展，新一轮课程改革的不断深入，传统的高中物理教学模式将很难满足当今社会素质教育的要求，所以高中物理教学模式将面临大方面的改革，教学改革是体现以学生为主体进行教学的有效途径，是培养学生整体素质、想象能力和表达能力的需要，也是发展学生创造性思维的表现。首先论述了高中物理教学改革的尝试，然后是对高中物理教学改革的思考，让学生在新改革下体验乐趣。
　　
　　关键词：高中物理；教学改革；尝试；思考；体验乐趣
　　
　　一、高中物理教学改革的尝试
　　
　　物理学是一门应用十分广泛的基础科学，是新科学和新思维的原动力，我们要改变传统的教学方案，对高中的物理进行改革，实施新的改革方案。首先教师应鼓励学生自由表达，让学生自由发挥，让学生有个性的表达，这对于物理课有很重要的作用，例如：我们在学习《牛顿第二定律》时，课前我们应该准备打点计时器、长木板、小车、纸带、细绳、砝码、导线、电源、刻度尺、天平等一些实验器材。我们应先了解牛顿定律，通过小车实验，将小车前端拴着细绳，细绳跨过定滑轮，在下面吊一个小桶，在桶内装沙子。知道沙和小桶的质量，可以算出它们的总质量。小车在绳的作用下，在长木板上运动时，用打点计时器把小车的运动情况记下来，求出加速度，就可以研究小车的加速度跟受力大小的关系以求加速度跟小车质量的关系。通过实验的方法让学生们对物理课堂感兴趣，使物理课堂更活跃。对于高中物理的改革，教师将让学生主动学习，而不是传统的教师在前面只是讲课，让学生被动地听课，这不仅不能提高学生的学习成绩，而且还不能体现学生的思维能力，所以我们必须改变这种课堂，要以学生为主体，让学生自由发挥，然后教师修改学生的想法，这样的课堂才会生动。在教学中，教师一定要避免通过分数将学生分为三六九等，要时常发现学生在学习中的独特感，鼓励学生，并给学生一个很好的评价。学生喜欢教师，学生才爱学习。
　　
　　二、对高中物理教学改革的思考
　　
　　对于新课标的改革，我们必须思考改革方面的问题，首先要培养高中生的创新精神和创新能力，思考如何培养学生的学习兴趣，如何将兴趣转化为学习的动力，将动力应用到学习中去，这样我们在学习中既体会到了乐趣又学习了知识。高中的物理对于每个学生来说是很重要的，因为它是高考的考试内容，也是学生学习物理的目标。对于这一个目标，教师必须制定一个有效的学习方案，将引导学生把所学的知识综合在一起，然后解决实际中的问题，因为生活中处处存在物理，只有我们勤于动脑，认真思考，就会将物理问题化为实际问题，这样将会很好地得到解决，从而也能提出新问题，然后再从新的角度去分析、去解决，这对学生的学习有很大的帮助。让同学从课本联系到实际，再从实际联系到课本，这种学习方法对学生很有效，对提高学生的成绩有很大的帮助，所以我们要对物理改革进行深一步的思考。
　　
　　三、让学生在新改革下体验乐趣
　　
　　“兴趣是最好的老师，也是学生最重要的学习源泉。”所以在教学的过程中，教师要充分地利用学生的好奇、好胜心理，给学生充分的时间思考、讨论、发言以促进学生情感、认知、思维、能力的发展，给学生创造成功的机会。其实物理课不是我们脑中想象的那么枯燥、乏味，而它确是一个生动活泼的、主动的和富有创造性的课程，教师要通过让同学们学习《力》这一章，让同学们理解力具有的性质、力可以分为哪几种，然后将问题联系到实际，问学生“由于受到地球的吸引而使物体受到的力是什么力”。要激发学生的探索欲望、富有挑战性的心理，让学生多思考问题，使学生产生学习欲望和兴趣，教师还要有趣味教学方法，将所讲的内容要像讲一个小故事那样，讲给学生听，这样的课堂气氛会很活跃，这样才能充分调动学生的积极性。让每个学生都体会到，每堂课都是一次愉快的学习旅行，让学生在玩中练，乐中学。在物理学习中，没有成功和失败之分，即使学生的考试成绩不是很理想，但是学生只要在学习中敢思考、敢创新，那就是一个成功的学生。
　　
　　新时代的发展，给我们带来了一些新奇，不仅促进了社会的进步，而且也让课程改革得到很大改变，改变教学方法是基本任务，落实素质教育才是改革的最终目的。我们要针对传统物理教育的不足和存在的弊端进行改革，实施现代化教育，要重视学生的学习态度，重视学生的学习方法，重视师生间的交流与合作，重视学生的动手能力，引导学生主动地学习，真正实现学生的根本想法，为学生的终身学习打下坚实基础。
　　
　　参考文献：
　　
　　［1］沈延林。新教材下的高中物理教学改革研究，文理导航：中旬，2012（03）。
　　
　　［2］朱琴。浅谈高中物理教学改革的尝试与思考。科教文汇：下旬刊，2010（03）。