保存桌面快捷方式 - - 设为首页 - 手机版
凹丫丫旗下网站:四字成语大全 - 故事大全 - 范文大全
您现在的位置: 范文大全 >> 教学论文 >> 历史论文 >> 正文

如何提高常态课中初中历史教学的有效性


  如何提高常态课中初中历史教学的有效性
  
  文/张丽娜
  
  摘 要:随着近年来中考形势越来越严峻,如何提高学生的成绩成了一个摆在教师面前的问题。为了保证学生的学习成绩,提高学习效果,必须提高常态课教学的有效性。历史作为初中的一门重要科目,历史成绩的好坏将直接影响学生中考的整体成绩。但是在目前的教学中,由于一些不利因素使常态课的有效性受到影响,从而影响了学生的历史学习效果。对影响初中历史常态课教学有效性的因素进行了分析,并指出提高历史教学常态课教学有效性的措施。
  
  关键词:常态课;初中历史教学;教学有效性
  
  提高常态课教学有效性是为了加强学生对课堂内容的掌握程度,保证学习效果,促进教学目标的实现,进而提高学生的学习成绩。但是在目前历史常态课程教学中,由于受到一些不利因素的影响,使课堂的效果不理想。
  
  一、影响初中历史常态课教学有效性的因素
  
  在诸多影响初中历史常态课教学有效性的因素中,主要来自于教师和学生两个方面。
  
  1.教师方面
  
  在影响初中历史课堂教学有效性的因素中,教师的教学方式对教学效果有非常大的影响。在目前初中历史课堂教学中,有三种常见教学方式会极大地制约课堂教学的有效性。
  
  (1)放羊式教学。这一教学方式是由于教师对课堂开放性与自主性存在理解误差,导致教学目标与教学思路混乱,课堂教学秩序也没有保证,很多学生无法安心学习,导致教学效果低下。
  
  (2)填鸭式教学。这一教学方式是一种比较传统的教学方式,也是最常见的一种教学方式。有的教师为了让学生最大量地掌握课堂知识,将课程内容以“填”的方式向学生进行大量的内容传授。在这样的课堂中,教师处于一种主宰的地位,而学生则只能听课,没有自我思考与理解的时间,只能以死记硬背的方式进行学习,导致课堂教学效果极低。
  
  (3)表演式教学。这是由于部分教师过度追求课堂形式的完美而形成的一种教学方式,这种现象在一些公开课中比较常见。在这一教学方式中,基本上课堂的每一个环节都是由教师导演,学生是“演员”,学生只需要念出教师课前给的“台词”就行,虽然从表面上看起来很好,但是学生基本上没有进行思考与学习,既无法让学生掌握课堂知识,也不能激发学生的学习积极性,实际的课堂教学效果很差。
  
  2.学生方面
  
  主要是由于有的学生对历史课不重视、不感兴趣,在上课的过程中开小差,导致课程的效果极差。
  
  针对这样的情况,教师需要从多方面激发学生学习历史的积极性,从而提高课堂教学的有效性。
  
  二、提高初中历史教学常态课教学有效性的措施
  
  提高初中历史教学常态课教学有效性不是一件简单的事情,需要从多方面着手才能提高课堂教学的有效性。
  
  1.教师要提高对教材把握理解的程度,制订合理的教学目标,加强对教学资源的利用,保证课堂教学效果
  
  在课前,教师要根据教材内容进行认真备课,并定下每一堂课的教学目标,循序渐进地进行课堂教学,保证课堂教学的有效性。在加强对教材把握理解的过程中,教师要注意两点:
  
  (1)教师要实现对教材的整体把握与细节把握,在加强对教材整体纲要的前提下,制订合理的教学目标,对教材的重点知识内容进行重点教学,使教学思路更清晰,提升学生理解课堂知识内容的能力,提高课堂教学的有效性。
  
  (2)教师要充分利用有利的教学资源,提高课堂教学效果。很多教师对教学资源的理解不全面,认为教学资源仅仅是指教学设备(如多媒体、信息技术设备等)。实际上,课堂环境条件与学生的兴趣也能成为教学资源。比如说在课堂中,教师可以向某些喜欢历史课程的学生提出一些有趣的问题,通过这一方式增强课堂的互动性,从而激发其他学生的学习积极性,进而提高课堂教学效果。
  
  2.教师要转变传统的教学方式,实现课堂主体由教师向学生的转变
  
  在严峻的中考形势下,传统的放羊式、填鸭式、表演式等教学方式已经不能适应教学的要求。在教学中,要对教学方式进行调整,让学生成为课堂的主体,创设良好的教学情境,营造民主平等的教学氛围,让学生有更多的时间进行课堂思考理解。比如说在讲“新文化运动”这一课程的时候,教师可以通过对新文化运动知识的讲解,让学生思考“新文化运动与辛亥革命有何关系”,“如何新文化运动”等,让学生在自我思考中加深对课堂内容的理解,从而提高课堂教学效果。
  
  3.教师要在课堂中注意讲、学、练、思进行结合教学,激发学生的学习兴趣,保证教学效果
  
  这要求教师在课堂中要注意对各个教学环节进行精简,使教学流程更合理;同时要注意使用简洁、明确、清晰的教学语言,以便于学生理解;另外还要提高对随堂练习的重视程度,通过随堂练习让学生学会思考,巩固课堂知识,从而提高课堂教学的有效性。
  
  提高初中历史常态课的教学有效性是一个长期的、积累性的过程,需要教师不断地思考与实践探索。要想提高初中历史教学的有效性,教师要加强对教材的把握,在课堂教学中注意将讲、学、练、思进行结合教学,同时转变传统的教学方式,激发学生的学习积极性,从而达到提高课堂教学有效性的目的。
  
  参考文献:
  
  [1]成学江。也谈历史课堂教学的有效性。中学历史教学参考,2007(04)。
  
  [2]陈旭麓。近代中国社会的新陈代谢。上海社会科学院出版社,2006.
  
  [3]宋秋前。有效教学的理念与实施策略。浙江大学出版社,2007.
本文链接地址:http://www.oyaya.net/fanwen/view/221600.html

★温馨提示:你可以返回到 历史论文 也可以利用本站页顶的站内搜索功能查找你想要的文章。