英语教育叙事：捕捉契机，顺势引导

　　英语教育叙事：捕捉契机，顺势引导
　　
　　作者/袁传国
　　
　　上午第四节课是一节英语课，我讲的是第二单元的一节新授课，内容多而且很重要，学生都跟着一起互动，但汪梅却一直低着头，好像在看什么东西，完全没有理会老师的讲课。在多媒体展示一部分教学内容后，我就要求学生继续操练，这时我走下讲台，来到汪梅的跟前，发现她在看一本厚厚的小说《我这三十年》，我轻轻地收走了她的小说，继续上课。
　　
　　如果是过去，讲这么重要的内容，学生却看小说，我会气冲冲地冲过去把小说收掉，收掉的书如石沉大海，是不会还给学生的，达到杀鸡儆猴的目的，甚至当堂把书撕毁，甩在地上，把学生狠狠训斥一顿。
　　
　　这次我没有这么做，因为在几次收书后的调查中发现，学生在课堂上看的书大多数是从同学那里借来的，如果将学生的小说收掉，不还给学生，或者当堂撕掉，看书的学生就无法向借书给她的同学交代，很可能还要赔偿。这样一来，会给学生造成经济负担和精神压力，学生会不恨老师吗？这就拉大了师生之间的心理距离。
　　
　　下课了，我把汪梅叫到了办公室，我开始没有说话，我在静静地观看她的脸色，我在猜测她的心理。她估计在想：这次一定要遭受狂风暴雨般的训斥，之后还要写检讨书或保证书，小说是没想要的。
　　
　　稍停片刻之后，我说：“汪梅同学，你的小说我打算给你。”“什么？真的吗？”“是的，不过我有个条件：以后上课要用心听讲，不要讲话，不要看课外书，好吗？”“好的。”“作为一名学生，在考试中获得及格成绩，这个要求苛刻吗？”“不苛刻。”“那么怎样才能让我相信你呢？”“看我的表现吧。”“好吧，我看你的表现，你现在可以下去了，我等着你来拿书啊。”
　　
　　在以后的课堂学习中，汪梅好像变了一个人似的，听课很认真，还经常发言，主动提问。在一个月后的期中考试中，汪梅同学得了96分，及格了。
　　
　　几天后汪梅找到办公室，要求领回她的那本小说，根据我们事先的约定，我把小说递给了她。这是国民党军统特务沈醉写的一本回忆录，我以前看过。于是，我问她：“看了这篇小说你有什么感想？”汪梅说：“沈醉是国民党军统特务，两手沾满了共产党人的鲜血，令人发指。不过对于一个武夫能有这样的文笔，我认为还是很令人佩服的。比如说，他写的他与他的前妻雪雪（栗燕萍）离奇恩爱的故事是很吸引人的。沈醉当时是国民党军校的教官，雪雪是军校的学生。有一次，雪雪在军校举办的文艺晚会上表演了一个节目，沈醉看后对她产生了爱慕之情。沈醉写给雪雪一首诗：
　　
　　华灯辉耀映花颜，
　　
　　疑是嫦娥下广寒。
　　
　　如此风姿天上有，
　　
　　人间能得几回看。
　　
　　雪雪回给沈醉的诗是：
　　
　　年年憔悴损容颜，
　　
　　谁知心寒梦亦寒。
　　
　　幸列门墙成桃李，
　　
　　满庭红白凭君看。
　　
　　“他们的爱情最后怎么样？”汪梅回答说：“很圆满，他们有六个孩子。可是，在蒋介石逃往台湾之时，要沈醉立足云南，为了使沈醉死心塌地与共军作对，蒋介石把沈醉的老母和妻子儿女带到香港。卢汉起义，沈醉被俘，从此沈醉与妻子天各一方，肝肠寸断。
　　
　　“这能怪谁呢？”
　　
　　“这个问题沈醉在他的回忆录中作了很明确的回答：‘是蒋家王朝分裂了国家，分裂了千万个家庭！’”
　　
　　“是啊，今天的幸福生活来之不易呀，你一定要好好珍惜，认真学习，准备为祖国的强盛贡献力量啊。”
　　
　　借小说的内容我又给汪梅上了一节教育课，她很激动地说：“老师，我会努力的……”