对初中物理教学中几个问题的思考

　　对初中物理教学中几个问题的思考
　　
　　文/张 军
　　
　　摘 要：在课程改革不断深化的进程中，初中物理教学中会遇到很多值得思考的问题。从教师角色的转变、实验室的使用、“四小”活动的开展、学习环境的创设等方面加以论述，以供各位同仁借鉴。
　　
　　关键词：教师角色；物理实验；学习环境
　　
　　随着初中物理课堂教学改革的不断深入，广大初中物理教师应对以下几个问题予以思考：
　　
　　一、转换教师角色
　　
　　首先，教师不仅要做知识的传播者，更要做信息的引导者。教师要勇敢地从“圣坛”上走下来，平等地站在学生之间，当好一个长者或首席，教师应是学生学习过程中的合作者和指导者，要与学生心灵相通，感情相融；在学习上互动、管理上互补；催生学生的求知欲、探索欲和创造欲；激活学生每一根沉睡的神经。
　　
　　其次，教师不仅要做教育者，更要做研究者。当今时代，获取知识的途径非常广泛，学生的求知欲旺盛、接受新事物快，因此，教师要从单纯地教知识转变为引导学生学知识，就一定要从学者型向研究型转变，教师要改变自己全知全能的角色定位和自我设计，放下架子，既当指导者，又当学习者和探究者。所以，我们每一位物理教师都要保持一颗“童心”，视终身学习为己任。
　　
　　二、学校要实行“物理实验室开放制”
　　
　　物理是一门以观察和动手实验为基础的科学，特别是新课标下的物理教学，探究已成为学习的主要途径，可是由于实验器材的限制，学生的动手情况存在一些障碍。因此，学校应充分利用现有教学资源，开放物理实验室，建立类似“图书借阅制度”，让物理实验室真正成为学生学习物理的“乐园”。这样一方面可以激发学生学习物理的兴趣、培养学生的探究精神和动手能力，另一方面也有利于学生自身的发展。
　　
　　三、要倡导“四小”活动，让学生看到自己的成功
　　
　　物理小实验、小发明、小论文等，需要学生进行创造性的工作，极富挑战性，它能激发学生“争强好胜”的天性，这种天性一旦被正确开发和引导，将有力地化作学生学习上的发奋图强。同时，教师也要尽可能地、经常性地展示学生在学习或劳动中的得意作品，让学生看到自己的成功，体验成功的快乐。对于每一个学生，成功都是美好的奖赏和最大的激励。
　　
　　四、创造良好的学习环境，促进学生的全面发展
　　
　　教师可以利用一切教学资源，促进物理教学改革的发展，如，教师可鼓励和指导学生自办物理黑板报，并在年级或全校展览，在黑板报上可以提出问题、交流思想等。教师也可鼓励和倡导学生自己动手拟定标准的考试卷，经教师审阅后进行分组答题，然后再由拟卷人批阅，最后再分组交流等活动，这样做，既可以使学生增长和巩固物理知识，又可以使学生增长人文思想和综合能力。
　　
　　综上所述，要使物理课堂教学改革不断地深化，需要广大物理教师的共同努力，对教学中遇到的各种各样问题要给予关注和思考，并提出自己的解决方法，这样才能使我们的物理教学改革别具特色。