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以“爱”为话题的作文案例分析



  以“爱”为话题的作文案例分析
  
  作者/李成英
  
  一、教学目标
  
  1.让学生感悟“爱”博大的情感,并懂得爱,学会爱。
  
  2.引导学生说说身边“爱”的感人细节或事迹。
  
  3.引导学学会书写爱。
  
  二、教学手段
  
  多媒体。
  
  三、课时安排
  
  一课时。
  
  四、教学过程
  
  (一)导入
  
  1.播放歌曲《爱的奉献》。
  
  2.师导入:爱——人类永恒的主题。世间因为有爱而充满阳光,人与人之间因为有爱而更亲近,人与动物之间因为有爱而更和谐相处。只要人人都献出一点爱,世界将会变得更美好……
  
  (二)感悟爱
  
  1.展示有父母对子女关爱的图片,教师对学生的关爱的图片,帮助老人推车的图片等。
  
  2.播放2013年感动人物陈斌强用布带把患老年痴呆症的母亲绑在身上,骑电车去学校上班连续五年风雨不改的故事。
  
  3.讲广西桂林2012年感动人物12岁的何玥因知道自己患有高度恶性小脑胶质瘤,生命只剩三个月时,毅然决定将自己的两个肾和一个肝捐给了三个需要的人的故事。
  
  4.教师总结提问学生学过的关于爱的课文。胡适的《我的母亲》展现了母爱的善良容忍,朱自清的《背影》写出了父亲深沉的爱,张之路的《羚羊木雕》写出了真诚无私的友爱,海伦·凯勒的《我的老师》写的是师生之爱,杨绛的《老王》写出了对不幸者的关爱……
  
  (三)理解爱
  
  爱无处不在,有的也许轰轰烈烈,惊天动地。但很多时候,爱就是一句温馨的话语,一个问候的电话,一条体贴的短信,一次温柔的抚摸,一个鼓励的眼神……爱是人间最美的情感,爱是大自然中最美的表现。它是清晨小草上的一滴甘露,是傍晚云端的一抹红霞,是春天中的一场雨,是夏天中的一缕风,是秋天中的一片金黄,是冬天里的一把火……
  
  现在的孩子大多都是以自我为中心,天大地大,自己最大,眼中很少想到他人的存在,以为父母对他所做的都是理所当然,是他们分内的事,别人为他做的也是应该的,一切与自己无关,至于在别人有困难时,自己想帮就帮,想怎样就怎样……那么我们怎样理解爱呢?
  
  孩子说,爱是妈妈的一个吻,是爸爸的一个怀抱;青年人说,爱是一切的动力,是激情奋斗的源泉;老年人说,爱是同甘共苦,是相濡以沫。我说,爱是冬日里的阳光,是抚慰心灵的一个吻,是沙漠里的一泓泉水……
  
  其实,爱是付出,也是得到,爱无处不在,当你哭泣时,爱是父母、朋友的一句安慰;当你失落时,爱是师长、同学的一声鼓励;当你忧愁时,爱是别人讲的一个笑话 ……
  
  (四)说出你的爱,学会爱
  
  1.请几位学生讲述做过的或看到过的、听到过的给亲人、朋友、他人、关爱的感人细节或事迹。
  
  2.师小结。“赠人玫瑰,手有余香”,一杯热茶,一声问候,一个微笑,一次抚摸,一点小进步,都是爱的表现,老师希望每一个学生都能感受到亲人、老师、朋友甚至其他人给予的爱,更要学会爱,回报爱。
  
  (五)书写你的爱
  
  写作要求:以“爱”为话题写一篇记叙文。题目自拟,不少于600字。
  
  教师提示:
  
  1.话题作文一定要紧扣话题来写。爱包含的内容非常广泛,爱祖国、爱人民、爱家人、爱朋友、爱老师等等。根据自己的爱好选材你自己认为最熟悉的,或经历过的,最有把握的,又较较新颖的事来写,最好写出自己独特的思考和感悟。
  
  2.拟个漂亮的题目。因为好的作文题目可以引起读者的兴趣。比如,以歌曲名做题目的有《让世界充满爱》《爱的奉献》《让爱住我家》等。也可以另外起名,如《这就是爱》《父爱如山》《有爱就有阳光》《师爱无疆》等。
  
  3.在写作时可适当引用古诗、名人名言或歌词来增添文采。
  
  (六)结语
  
  爱是人间最美好的感情,希望我们每个人都做一个有爱心的人,为父母、老师、亲人、朋友、陌生人奉献爱,相信只要人人都能献一点出爱,世界将变得更美好……
  
  五、教学后记
  
  在这节课中,我通过歌曲导入,激发了学生的兴趣,以故事的形式让学生感悟爱,教师讲解理解爱,教师引导说出爱,教师指导书写爱等这几个环节来上这一节课。其中在上“感悟爱”这一环节中,很多学生都深受地被图片和故事感动了,所以在问问题时很积极。我想,如果平时的作文课多一些类似的以图片、故事等的形式给学生做写作前的辅导感悟的话,学生作文的兴趣也许就浓些吧。在上到“说出你的爱”这一环节中,很多学生都主动举手发表自己的感悟,说出感人的细节或故事,所以在这个环节的时间用去了比较多,以至于在“书写爱”这一环节中本想更详细辅导学生怎样书写爱的,结果才讲到“拟个漂亮的题目”就下课了,这是本节课很遗憾的地方。
  
  不过,在学生写出来的文章当中,大部分写得不错,只是仍然存在语句不够通顺、有错别字等现象。比如,有一个学生写《感恩母爱》的作文,他写道:“母亲用了大半辈子的时间来生你、养你,直到你拥有自己的一片天,所以趁现在还有时间,我们要好好孝顺我们的父母。”这个句子中的“用了大半辈子的时间来生你、养你”一看不就很矛盾吗?有的学生就是因为平时没有做到写完后检查才导致的。又像错别字,比如,“完蛋”写成“玩蛋”,“既然”写成“即然”等。再有就是有些学生的标点符号写得不够规范,后引号写在第一格,前引号写在最后一格,虽然经常讲,但是还是经常发现学生存在这样的毛病。
  
  我想,对于作文的教学,教师既要想方设法引起学生的兴趣,又要多多指导写作的方法,多引导学生积累知识,同时还要加强作文格式的指导、写完后的检查指导、写字的引导等,才能更快更好地提高学生的写作水平。
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